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教育心得：家校合作在小学劳动与技术教育中的实施途径

劳动教育是五育之首，更能体现育的综合能力，是培养学生全

面发展的重要组成部分，是缺一不可的教育，目前国家越来越重视劳

动与技术培养和劳动技能的掌握，对培养学生坚忍不拔的生活技能、

劳动价值观和创造力，促进学生综合全面发展尤为重要，但是当前我

们好多学校虽然越来越重视劳动技术教育，但由于缺乏相匹配的老

师，缺乏场地，使劳动与技术教育课流于形式，家长也望子成龙、望

女成凤心切，认为成绩好一切就都好，认为劳动会分散孩子的注意

力，没有注重孩子劳动技术和能力的培养。现代社会需要复合型

才，所以学校要积极搭建家校合作平台，丰富小学生技能，从更多方

面促进劳动技术教育的发展，注重培养学生热爱劳动的好习惯，以劳

增智、以劳育、以劳树德、以劳强体，提升劳动技术与技能，促进

心智发展，使孩子身体更加强健，同时学会生活，适应社会，彰显劳

动育育才的价值观念。在劳动与技术教育落实的过程中，要依托家

校合力开展劳动技术教育工作，让学生参与劳动过程，在田间地头体

会《悯农》的思想感情，感知劳动的辛苦，帮助学生形成正确的劳动

意识，感受劳动技能实践过程。

一、家校合作在小学劳动与技术教育中的重要意义

小学是家庭教育与学校教育相结合的重要阶段，“双减”政策落

实后，孩子空闲时间多了，学校和家长更注重孩子兴趣的培养，劳动

技术教育也被重视起来了。劳动与技术课程学习的目的是增强学生身

体素质，培养好学勤劳的品质，适应新时代要求，让孩子在劳动过程

中体验到劳动的快乐和劳动的价值，从小就懂得好逸恶劳是可耻行

为。劳动技术教育课程有很强的实践性，在这一实施过程中学校要为

学生提供劳动实践的平台，让学生在动手操作中手脑并用，这样双管

齐下既锻炼了体力又增进了智育的发展，还帮助学生树立正确的劳动

观念，推动全面育工作的扎实落实。目前劳动与技术教育一直是学

校教育的一个短板，一直流于形式，存在众多问题，部分学校注重抓

文化课的教学，对劳动技术教育的重视程度不足，再加上没有对口的

教师，不开设劳动与技术课。加之受学校设施的限制，劳动与技术教

育难度大，师也怕学生因劳动摔伤、碰伤而畏手畏脚，又受人力、

物力、财力等条件的限制，教育内容难以切合各地学生实际情况。并

且受家长教育思想限制，很多家庭轻视劳动教育，觉得孩子小，怕把

孩子累着，还怕耽误孩子学习，一直包办代替孩子力所能及的家庭劳

动活动，导致学生缺乏最基本的劳动技能与劳动观念，动手能力十分

低下，这些举动都不利于劳动与技术教育的顺利开展。只有家校协

作，正确引导教育孩子从小养成良好的劳动习惯，孩子才能终身受

益，才能适应当前社会发展的需要，成为对国家和社会、对家庭负责

任的人。

1.家校合作可以增强学生对劳动与技术教育课的正确认识。为了

更好地为学生提供劳动技能展示的空间，增强学生对劳动的认知，在

学校师要利用劳技课对学生进行一些劳动方法示范和劳动技能的传

授。家庭劳动教育要言传身教，让孩子参与其中体验完整的劳动过

程，领悟基本的劳动技术要领，体会父母劳作的辛苦，时刻不忘教育

孩子尊重别人的劳动果实，形成正确的劳动认知。通过家校协同教

育，借助3D动画片让学生认识掌握劳动技术的重要性，使学生形成

正确的劳动价值观念，树立我劳动我光荣的思想，劳动教育要持之以

恒，切忌三天打鱼两天晒网，让学生在长期的劳动实践中养成爱劳动

的好习惯。

2.家校合作可以让孩子在劳动与技术教育中更能体会父母的辛

苦。当前有很多“小皇帝”过着衣来张口饭来伸手的生活，不珍惜父

母的劳动成果，对生活很挑剔，稍不如意就指责父母没有为自己提供

的优越舒适的生活环境，自身懒散不劳而获没有劳动意识，对父母的

辛苦劳动置若罔闻，不知感恩只求回报，亲子关系十分不和谐。周末

可以布置学生参与做、拖地等劳动，让孩子在劳动过程中和父母亲

密相处，通力合作，体会父母的劳作的辛苦，融洽亲子关系，为终身

成长作好奠基石。

3.家校合作可以让孩子在劳动与技术教育中树立正确的劳动价值

观。父母对孩子的影响十分重要，所以父母首先要改变对劳动教育的

认知，现在人们生活水平提高了，即使在农村孩子劳动锻