高中数学(北师大版)选修教案复习点拨宜用反证法证明的几类命题（2025—2026学年）.docxVIP

高中数学(北师大版)选修教案复习点拨宜用反证法证明的几类命题（2025—2026学年）

一、教学分析

高中数学（北师大版）选修教案复习点拨，针对宜用反证法证明的几类命题，旨在帮助学生深入理解和掌握反证法在数学证明中的应用。本课内容位于单元的深入阶段，是培养学生逻辑思维能力和证明技巧的重要环节。在课程体系中，它不仅巩固了学生已有的数学知识，如逻辑推理、集合理论等，还为后续的数学竞赛和高等数学学习打下基础。核心概念包括反证法的基本原理、适用条件以及不同类型命题的证明方法。

二、学情分析

学生进入高中阶段后，已经具备一定的数学基础和逻辑思维能力，但对反证法的理解往往停留在表面，容易在具体应用中遇到困难。生活经验中，反证法的应用较少，导致学生难以将抽象概念与实际问题相结合。技能水平上，学生的证明能力参差不齐，部分学生可能对复杂证明过程感到困惑。认知特点方面，高中学生正处于思维发展的关键时期，对逻辑推理和抽象思维有较强的兴趣，但也存在易错点，如混淆反证法与直接证明的区别。因此，教学设计需注重启发式教学，引导学生主动探究，同时提供充分的练习机会，帮助学生克服学习困难。

三、教学策略

为有效实施教学，教师需采用多种教学方法，如案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣。目标设定应结合达标水平，确保学生在掌握核心概念的同时，能够灵活运用反证法解决实际问题。教学过程中，应注重以下几点：

1.明确学习目标：确保学生理解反证法的原理和适用范围。

2.提供实例分析：通过具体案例，帮助学生理解反证法的应用。

3.分组讨论：鼓励学生相互交流，共同解决问题。

4.设计练习题：巩固所学知识，提高学生的证明能力。

二、教学目标

1.知识目标：能够说出反证法的基本原理和适用条件，列举出适合使用反证法证明的几类命题。

2.能力目标：通过设计具体的数学问题，能够运用反证法进行证明，并解释证明过程中的逻辑推理。

3.情感态度与价值观目标：在解决数学问题的过程中，培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。

4.科学思维目标：能够运用逻辑推理和批判性思维，分析问题并找到合适的证明方法。

5.科学评价目标：能够评价不同证明方法的优劣，并选择最合适的证明策略。

6.测试目标：在考试中，能够识别出适合使用反证法证明的问题，并正确完成相关证明题，达到课程标准的要求。

三、教学重难点

本节课的重点是掌握反证法的基本原理和应用范围，难点在于识别适合使用反证法证明的数学命题，并能够设计合理的证明过程。由于反证法涉及逻辑推理和抽象思维，对于高中生来说，理解其应用和设计证明过程存在一定的挑战，因此需要通过具体的实例分析和小组讨论来帮助学生突破这一难点。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：5张多媒体课件，3种教具（包括图表和模型），2个实验问题，以及4段相关的音频视频资料。学生需预习教材相关内容，并准备3种学习用具（画笔、计算器和笔记本）。同时，我将设计一个能够促进小组讨论的课堂环境，包括4个小组座位排列和2个黑板板书设计框架，以帮助学生更好地理解和应用反证法。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

开场白：同学们，今天我们来探讨一种重要的数学证明方法——反证法。在过去的数学学习中，我们接触过多种证明方法，那么，反证法又是如何帮助我们解决数学问题的呢？

展示问题：展示一个简单的数学问题，如“证明：对于任意的正整数n，n^2+n+1是奇数。”

提问：这个问题的证明思路是什么？大家能想到用反证法来证明吗？

学生活动：

思考：回顾已学过的证明方法，思考如何用反证法证明这个问题。

讨论：与同桌讨论反证法的应用。

2.新授

时间预估：30分钟

教师活动：

讲解反证法的定义：反证法是一种通过假设命题的否定成立，进而推导出矛盾，从而证明原命题成立的证明方法。

举例说明：结合具体案例，如上述问题，讲解反证法的证明过程。

分析反证法的适用条件：反证法适用于以下几种情况：

1.命题的否定容易判断；

2.命题的否定能够推出矛盾；

3.命题的否定与原命题的结论相反。

组织讨论：引导学生讨论反证法的优缺点，以及与其他证明方法的比较。

学生活动：

观察：认真观察教师的讲解和案例演示。

思考：理解反证法的定义和适用条件。

讨论：积极参与讨论，分享自己的观点。

3.巩固

时间预估：20分钟

教师活动：

设计练习题：设计一系列与反证法相关的练习题，如证明题、选择题、填空题等。

组织练习：引导学生完成练习题，并对学生的答案进行点评和讲解。

检查反馈：检查学生的练习情况，了解学生对反证法的掌握程度。

学生活动：