高考人教版英语一轮复习第一部分第十一讲构词法教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考人教版英语一轮复习第一部分第十一讲构词法教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是高中阶段的学生，依据人教版英语教材一轮复习的要求，结合《普通高中英语课程标准》和高考考试大纲，旨在帮助学生掌握构词法这一核心技能。构词法是英语学习的基础，它关系到学生对词汇的积累和理解能力。在本课中，我们将重点复习前缀、后缀、词根等构词成分，并分析它们在词汇构建中的作用。这些内容不仅有助于学生提高词汇量，还能增强他们对英语语言结构的理解，为后续的阅读和写作打下坚实基础。

二、学情分析

高中学生对英语词汇有一定的掌握，但面对复杂多变的构词形式，仍存在一定的学习困难。学生可能对前缀、后缀的用法理解不够深入，容易混淆相似的前缀或后缀，导致词汇记忆不准确。此外，学生在实际运用中可能难以将所学构词法知识灵活运用到新词的识别和记忆中。针对这些情况，教学设计应注重理论与实践相结合，通过实例分析和练习，帮助学生克服学习难点，提高词汇学习效率。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：1.学生能够识别和运用常见的构词成分；2.学生能够通过构词法分析新词，提高词汇记忆效率；3.学生能够将所学知识应用于实际语境中，提高语言运用能力。为了确保教学目标的达成，我们将设置不同层次的学习任务，并通过对学生课堂表现和作业完成情况的评估，判断其是否达到教学目标的要求。

二、教学目标

知识的目标：

说出常见的英语前缀、后缀和词根及其基本含义。

列举并解释至少10个通过前缀、后缀和词根构成的复合词。

能力的目标：

解释如何通过构词法分析新词，提高词汇记忆效率。

设计并完成至少5个词汇构词练习，正确运用构词法。

情感态度与价值观的目标：

培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。

认识到词汇学习的重要性，树立终身学习的观念。

科学思维的目标：

发展逻辑思维能力，学会从语言结构的角度分析词汇。

培养批判性思维，能够识别和纠正词汇学习中的错误。

科学评价的目标：

评价自己的词汇学习策略，能够选择合适的方法提高学习效率。

评价他人的词汇构词练习，给出建设性的反馈。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握英语前缀、后缀和词根的用法，并能运用这些知识分析新词。教学难点在于学生如何将抽象的构词法知识应用于实际词汇学习和记忆中，克服对复杂词汇结构的理解障碍。难点形成的原因在于学生对词汇的内在联系和构词规则的认知不足，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，我将准备5张多媒体课件，2套构词法练习题，以及10张包含常见前缀、后缀和词根的卡片。此外，我还将准备3个词汇构词游戏，以激发学生的学习兴趣。学生需预习相关教材内容，并准备5种不同颜色的画笔，以便在课堂上标记不同构词成分。教学环境方面，我将设置4个小组学习区域，确保学生能够舒适地交流与合作。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于高考英语构词法的短视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们在平时学习英语时，有没有遇到过因为不认识某个单词而影响阅读或写作的情况？”

3.鼓励学生分享自己的经验，并简要总结。

4.介绍本节课的学习目标和内容。

学生活动：

1.观看视频，注意视频中的构词法示例。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.与同学分享自己的学习经验。

新授（40分钟）

任务一：前缀和后缀的识别（10分钟）

目标：学生能够识别并理解常见的前缀和后缀。

教师活动：

1.展示前缀和后缀的列表，并解释它们的含义。

2.通过实例展示前缀和后缀如何影响单词的意义。

3.引导学生观察前缀和后缀在单词中的位置。

4.设计一个互动游戏，让学生识别单词中的前缀和后缀。

学生活动：

1.阅读并理解前缀和后缀的列表。

2.通过实例分析前缀和后缀如何改变单词的意义。

3.观察并识别单词中的前缀和后缀。

4.参与互动游戏，识别单词中的前缀和后缀。

即时评价标准：

学生能够正确识别单词中的前缀和后缀。

学生能够解释前缀和后缀如何影响单词的意义。

任务二：词根的掌握（10分钟）

目标：学生能够识别并理解常见的词根。

教师活动：

1.展示词根的列表，并解释它们的含义。

2.通过实例展示词根如何构成单词。

3.引导学生观察词根在单词中的位置。

4.设计一个小组活动，让学生通过词根构建新单词。

学生活动：

1.阅读并理解词根的列表。

2.通过实例分析词根如何构成单词。

3.观察并识别单词中的词根。

4.参与小组活动，通过词根构建新单词。

即时评价标准：

学生能够正确识别单词中的词根。

学生能够通过词根构建新单词。

任务三：复合词的构成（10分钟）

目标：学生能够理解复