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小学低年级安全教育课程设计

一、课程概述

小学低年级学生（通常指一、二年级）正处于生理和心理发展的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但认知水平有限，安全意识薄弱，自我保护能力较差，是意外伤害的高发人群。因此，针对这一群体设计一套系统、科学、生动且易于接受的安全教育课程，对于帮助他们认识潜在危险、掌握基本安全知识和自我保护技能、树立初步的安全防范意识、保障其健康快乐成长具有至关重要的现实意义和长远价值。本课程设计旨在通过多样化的教学形式和贴近生活的教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识，逐步养成良好的安全行为习惯，为他们的健康人生奠定坚实基础。

二、课程目标

（一）知识与技能

1.认识常见的安全标识，了解其基本含义。

2.掌握校园、家庭、交通等环境中基本的安全常识。

3.初步学会应对火灾、地震等突发灾害的基本避险方法。

4.了解与陌生人交往的安全注意事项，学会拒绝不合理要求。

5.掌握基本的卫生安全知识，养成良好的卫生习惯。

（二）过程与方法

1.通过情境模拟、游戏、故事、儿歌等形式，激发学生学习安全知识的兴趣。

2.引导学生在参与、体验和互动中感知危险，学习自我保护的简单方法。

3.培养学生初步的观察、判断和应对简单危险情况的能力。

（三）情感态度与价值观

1.初步树立“安全第一”的思想，认识到生命和健康的可贵。

2.培养对自身和他人安全的责任感。

3.乐于学习安全知识，积极参与安全演练，主动遵守安全规则。

二、课程对象

小学一、二年级学生

三、课时安排建议

本课程建议贯穿整个学年，可利用班会课、安全教育课、综合实践活动课等时间进行，每学期安排若干课时（例如每学期8-12课时，每课时30-40分钟，可根据实际情况灵活调整）。同时，应注重与日常教学活动、校园文化建设及家庭教育相结合，实现常态化安全教育。

四、教学方法与原则

1.趣味性原则：采用故事、儿歌、动画、游戏、角色扮演等学生喜闻乐见的形式，激发学习兴趣。

2.直观性原则：多运用图片、视频、实物、情境表演等直观手段，帮助学生理解和记忆。

3.实践性原则：鼓励学生参与模拟演练、实际操作，在体验中掌握技能。

4.生活化原则：选取学生日常生活中常见的安全问题作为教学内容，引导学生将所学知识运用于实际。

5.正面引导原则：以积极、鼓励的方式进行教学，避免过度恐吓，保护学生心理健康。

6.循序渐进原则：根据低年级学生的认知特点，由浅入深、由易到难地安排教学内容。

五、教学准备

1.教具准备：安全标识图卡、相关绘本故事书、玩具电话、急救包模型（非真实医疗器械）、常见危险物品实物或图片（如热水瓶、插座图片）、交通安全相关道具（如红绿色指示牌）等。

2.课件准备：制作包含图片、动画、儿歌、视频片段的多媒体课件。

3.环境准备：布置安全、宽敞的活动空间，必要时设置模拟场景。

六、课程内容建议（模块化设计）

模块一：校园生活安全

*课时1：教室安全我知道

*教学目标：认识教室内的潜在危险；学会正确使用学习用品；了解教室活动安全规则。

*主要内容与活动：

*故事导入：《小明的铅笔》（讲述玩铅笔戳伤同学的故事）。

*讨论与辨析：教室内哪些行为是危险的？（追逐打闹、攀爬桌椅、触摸电源插座、玩尖锐文具等）。

*安全约定：共同制定“教室安全小规则”（如：轻声慢步，不追逐；不玩危险文具；电源插座我不碰；物品摆放要整齐）。

*情境表演：“这样做对不对？”（学生表演不同场景，其他学生判断并纠正）。

*课时2：上下楼梯靠右行

*教学目标：掌握上下楼梯的安全规则；养成靠右行走、不推挤的好习惯。

*主要内容与活动：

*观看动画：《楼梯上的悄悄话》（展示正确与错误的上下楼梯行为）。

*安全儿歌学习：“上下楼梯不拥挤，靠右行走讲秩序，一步一级慢慢走，安全第一记心里。”

*模拟演练：在教师指导下，按规则进行上下楼梯演练。

*课时3：课间活动守秩序

*教学目标：了解课间活动的安全注意事项；学会选择安全的游戏方式。

*主要内容与活动：

*头脑风暴：课间可以玩哪些安全的游戏？哪些游戏容易受伤？

*案例分析：“为什么不能在走廊追逐打闹？”（结合简单事例）。

*制定“课间安全公约”，强调不玩危险游戏、不到危险区域玩耍。

*课时4：运动安全要牢记

*教学目标：了解体育运动中的基本安全常识；学会在运动中保护自己和他人。

*主要内容与活动：

*谈话导入：喜欢什么体育运动？运动前要做什么？（热身）

*讲解与示范：运动时要遵守规则，不做危险动作，使用体育器材前要检查。

*情境判断：展示运动场景图片，判断哪