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幼儿园大班主题教案《系鞋带比赛》含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园大班主题教案《系鞋带比赛》旨在通过实践活动，帮助幼儿掌握系鞋带的技能，培养他们的生活自理能力和动手操作能力。本课内容与《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿生活自理能力培养的要求相契合，是幼儿园大班生活技能教育的重要组成部分。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着巩固幼儿生活技能、提升自我服务能力的作用，与前后课程如《认识鞋》、《安全行走》等紧密相连，共同构成幼儿生活技能教育的完整体系。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的自理能力，但系鞋带的技能仍需进一步学习和巩固。他们具备一定的观察和模仿能力，能够通过教师的示范和讲解来学习新技能。然而，由于幼儿的精细动作发展尚不完善，他们在操作过程中可能会遇到困难，如系鞋带时手眼协调能力不足、对鞋带打结技巧掌握不熟练等。此外，部分幼儿可能因为缺乏耐心或自信心而不愿意尝试，需要教师耐心引导和鼓励。因此，教学设计应充分考虑幼儿的个体差异，提供多样化的学习支持和指导。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让幼儿掌握系鞋带的技能；2.培养幼儿的耐心和自信心；3.提高幼儿的生活自理能力。针对这些目标，教师可以采取以下教学策略：1.通过示范和讲解，让幼儿直观地学习系鞋带的步骤；2.设置游戏化的学习活动，激发幼儿的学习兴趣；3.逐步引导幼儿独立完成系鞋带任务，并给予适当的鼓励和反馈；4.通过小组合作，培养幼儿的团队协作能力。通过这些策略，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中掌握系鞋带的技能，达到教学目标。

二、教学目标

知识目标：

1.能够说出系鞋带的步骤和方法。

2.列举系鞋带时可能遇到的问题及解决方法。

能力目标：

1.能够独立、正确地完成系鞋带的动作。

2.设计并执行一个简单的系鞋带比赛规则。

情感态度与价值观目标：

1.在比赛中展现耐心和毅力，体验成功的喜悦。

2.形成良好的生活自理习惯，增强自信心。

科学思维目标：

1.通过观察和模仿，理解并应用系鞋带的逻辑步骤。

2.分析问题，找出解决问题的有效策略。

科学评价目标：

1.能够评价自己和他人在系鞋带比赛中的表现。

2.识别并改进自己在系鞋带过程中的不足。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿掌握系鞋带的步骤和方法，难点在于培养幼儿的耐心和手眼协调能力，尤其是在打结和调整鞋带长度时。这些难点源于幼儿精细动作发展不成熟，需要通过反复练习和游戏化的教学活动来逐步克服。

四、教学准备

为了确保《系鞋带比赛》教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等在内的教具，以及相关的音频视频资料。同时，设计一份详细的任务单和评价表，以便于学生在活动中明确任务和自我评价。此外，还需布置教学环境，如安排小组座位、准备黑板板书框架等。学生方面，应提前预习教材内容，并准备好学习用具，如画笔和计算器。这些准备工作将有助于提升教学效果，帮助学生更好地达成学习目标。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.播放一段动画视频，展示小动物们出门前忙碌地穿鞋带。

2.提问：“你们猜猜，这些小动物们为什么要系鞋带？”

3.引导学生讨论系鞋带的重要性，如保护脚部、保持鞋子整洁等。

学生活动：

1.观看动画视频，观察小动物们系鞋带的过程。

2.积极参与讨论，分享自己对系鞋带的认识。

新授

任务一：认识鞋带

教学目标：

1.认识鞋带的形状、颜色和质地。

2.了解鞋带的种类和使用方法。

活动方案：

1.教师展示不同形状、颜色和质地的鞋带，让学生观察并描述。

2.学生分组讨论，比较不同鞋带的特点。

3.教师总结鞋带的种类和使用方法。

教师活动：

1.展示多种鞋带，引导学生观察和描述。

2.引导学生分组讨论，比较不同鞋带的特点。

3.总结鞋带的种类和使用方法。

学生活动：

1.观察并描述鞋带的形状、颜色和质地。

2.分组讨论，比较不同鞋带的特点。

3.认真聆听教师的总结。

即时评价标准：

1.学生能够准确描述鞋带的形状、颜色和质地。

2.学生能够区分不同种类的鞋带并说明其使用方法。

任务二：观察鞋带系法

教学目标：

1.观察并了解基本的鞋带系法。

2.理解不同系法的特点和适用场合。

活动方案：

1.教师展示几种基本的鞋带系法，让学生观察并模仿。

2.学生分组练习不同的系法，并互相交流心得。

3.教师总结不同系法的特点和适用场合。

教师活动：

1.展示几种基本的鞋带系法，让学生观察并模仿。

2.引导学生分组练习，并给予个别指导。

3.总结不同系法的特点和适用场合。

学生活动：

1.观察并模仿教师的系法。

2.分组练习不同的系法，并