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语文A版语文一下小鸟朋友word教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自语文A版一年级下册，属于语言文学基础教学。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，本课旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语言表达和思维品质。教材内容以“小鸟朋友”为主题，通过生动的插图和简洁的文字，引导学生观察、想象和表达。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对前单元识字教学的巩固，也是对学生表达能力的初步培养。核心概念包括观察力、想象力、表达能力，技能包括阅读理解、语言表达。

2.学情分析

一年级下册的学生正处于识字和语言学习的初期阶段，他们具备一定的识字基础，但对阅读理解和表达能力的要求较高。学生已有的知识储备和生活经验有限，认知特点是以形象思维为主，兴趣倾向多样。可能存在的学习困难包括对生字词的理解、阅读过程中信息的筛选和整合，以及表达时的逻辑性和连贯性。教学设计需以学生为中心，关注学生的个体差异，提供针对性的指导。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1）学生能够正确认读生字词，理解课文内容；2）学生能够通过观察插图和文字，发挥想象力，进行口头表达；3）学生能够运用所学知识，创作简短的故事。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如：情景教学、互动讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重对学生阅读理解、表达能力以及思维能力的培养，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标

能够说出课文中出现的生字词，并正确书写。

列举出小鸟朋友的特点，解释其与人类朋友的相似之处。

能力的目标

通过观察插图，设计一段描述小鸟朋友生活的故事。

在小组讨论中，能够解释自己的观点，并听取他人的意见。

情感态度与价值观的目标

表现出对小鸟朋友的喜爱和尊重，认识到人与自然和谐共处的重要性。

在交流中，学会用友善和礼貌的语言表达自己的观点。

科学思维的目标

通过观察和描述，培养学生的观察能力和描述能力。

在小组合作中，锻炼学生的逻辑思维和团队合作能力。

科学评价的目标

能够评价自己的故事创作，指出其中的优点和需要改进的地方。

在课堂活动中，能够自我评价和同伴评价，了解自己的学习进步。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够正确认读生字词，理解课文内容，并能通过观察插图和文字，发挥想象力，进行口头表达。教学难点则在于如何引导学生将观察到的细节转化为生动的故事，同时克服表达时的逻辑性和连贯性困难，需要通过情景模拟和小组合作等方式帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：精心制作的包含插图和互动环节的多媒体课件，以及相关的教学卡片和图片教具，共计10张。此外，还将准备用于展示的实物模型，如小鸟的模型，以增强学生的直观感受。学生需要预习课文内容，并准备画笔等绘画工具，共计5套。教学环境方面，将布置成小组合作的学习空间，并设计好黑板板书，确保教学流程的清晰和高效。

五、教学过程

1.导入

目标：激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础。

活动：

教师播放一段关于小鸟的视频，引导学生观察小鸟的特征。

学生分享自己观察到的内容，教师总结小鸟的基本特征。

时间：5分钟

2.新授

目标：通过情境创设和任务驱动，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力和表达能力。

任务一：认识小鸟朋友

目标：让学生认识课文中出现的小鸟朋友，并能正确认读生字词。

教师活动：

1.展示小鸟朋友的图片，引导学生观察并说出小鸟的名字。

2.引导学生认读生字词，并通过游戏形式复习。

学生活动：

1.观察图片，说出小鸟的名字。

2.认读生字词，并参与游戏。

即时评价标准：

学生能正确认读生字词。

学生积极参与游戏，提高认读兴趣。

时间：10分钟

任务二：阅读课文，理解内容

目标：帮助学生理解课文内容，培养阅读理解能力。

教师活动：

1.引导学生阅读课文，提问引导学生理解课文内容。

2.分析课文中的关键句，帮助学生理解小鸟朋友的特点。

学生活动：

1.阅读课文，理解内容。

2.积极回答问题，分享自己的理解。

即时评价标准：

学生能正确理解课文内容。

学生能用自己的语言描述小鸟朋友的特点。

时间：10分钟

任务三：发挥想象力，续写故事

目标：培养学生的想象力和表达能力，提高学生的文学素养。

教师活动：

1.展示小鸟朋友生活的场景，引导学生发挥想象力，续写故事。

2.组织学生分享自己的故事，教师进行点评。

学生活动：

1.发挥想象力，续写故事。

2.积极分享故事，接受教师的点评。

即时评价标准：

学生能发挥想象力，续写故事。

学生能用自己的语言表达故事，具有创意。

时间：10分钟

任务四：小组合