初三【物理(人教版)】怎样设计实验 教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科物理年级九学期上学期

课题怎样设计实验

教科书人教版物理九年级全一册

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：了解设计实验在整个科学探究过程中的作用；通过具体案例分析，学会如何

在科学探究中设计实验。能够在科学探究中确定自变量、因变量和控制变量，能够对变量进

行有效控制，能够写出实验步骤并设计出实验数据记录表。

教学重点：科学探究中设计实验的基本要求。

教学难点：如何在科学探究中设计实验

教学过程

教

学

时间主要师生活动

环

节

通过前面课程的学习，我们知道如何根据现象，提出可探究的科学问题，如

引何针对探究问题进行猜想与假设。那么在设计实验这个环节，我们要做哪些

2min

入事情呢？

教师和学生一起学习物理课程标准对“设计实验”的具体要求。

【任务一】实验探究：电流与电压的关系

【提出问题】

当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压存在什么定量关系

呢？

【猜想假设】

当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。

17min【设计实验】

1.识别三类变量

设计实验过程首先我们要识别三个变量。

本实验的自变量是导体两端的电压，我们用U表示因变量是通过导体的电流，

，

我们用I表示。除自变量外，所有影响因变量的变量都是控制变量。所以，

本实验的控制变量就是导体的电阻，我们用R表示。

2.操作三类变量

对自变量先要有目的的改变，然后对自变量要进行准确测量；对因变量的操

作则主要是精确、有效的测量；对控制变量需要进行有效控制。

根据分析，完成实验设计思路思维导图。

3.确定实验所需的材料和设备，画出实验电路图

新学生确定所需的材料和设备，画出实验电路图。

4.设计实验步骤

写步骤是设计实验最关键的一步，清楚、详细并准确的描述实验步骤是非常

重要的。教师带领学生书写实验步骤。

课1介绍实验的准备工作。

2测出自变量、因变量的第1组数据。

3改变自变量，控制变量不变，测出自变量、因变量的第2组数据。

4继续改变自变量，控制变量不变，测出自变量、因变量的多组数据。

5根据公式计算出物理量，记录数据。

5.设计数据记录表

学最后是设计实验表格，实验数据记录表由表头和空格组成。表头中的物理

量一般包括自变量和因变量，格式为“物理量（符号）/单位符号”，需要注

意的是因变量要放在表格的最后。

【任务二】实验探究：电流与电阻的关系

1．分析实验设计思路，完成思维导图。

2.观看：视频

思考：如何控制导体两端的电压不变？

3.观看：视频

习思考：是否控制导体两端的电压不变？

【任务三】实验探究：浮力与排开液体体积的关系

【提出问题】

浸在水中的物体所受浮力大小与物体排开水的体积是什么关系？

【猜想假设】

浸在水中的物体所受浮力大小与物体排开水的体积成正比