山西省吕梁市三金联盟高一年级上学期第一次联合考试语文试卷含答案.pdfVIP

三金联盟高一年级语文考试卷参考答案

1题答案B

2题答案C

3题答案

天然雄性不育植株（或“野败”）

远缘杂交（或“野生稻与栽培稻杂交”）

持之以恒克服困难（或“长期准备积累”）

1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。

B.“袁隆平院士因发现‘野败’而获得国家最高科学技术奖”错误。袁隆平院士因在杂交水

稻领域的杰出贡献获得国家最高科学技术奖，但“野败”的发现是其研究过程中的重要突破，

并非直接获奖原因。故选B。

2．本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。

A.“其子代表现一致”错误。文本明确提到，发现“鹤立鸡群”的稻株后，次年种植的子代

“长得参差不齐，高的高、矮的矮”，可见子代表现不一致。

B.“与团队协作关系不大”错误。袁隆平明确指出杂交水稻是“我国广大农业科技工作者努

力协作、合力攻关取得的”“我单枪匹马不可能完成，是靠大家合作完成的”，袁隆平强调

团队协作和国家支持。

D.“其他因素如知识、汗水和灵感都是次要的”错误。袁隆平将成功秘诀概括为“知识、汗

水、灵感、机遇”八个字，可见他强调知识、汗水、灵感、机遇四者并重。故选C。

3．本题考查学生情境补写的能力。

①文本中袁隆平明确提到，杂交水稻需以“雄性不育植株作为母本”，且专门将发现的野生

雄性不育水稻命名为“野败”，并指出“野败”正是突破杂交水稻技术的关键母本材料，可

填“天然雄性不育植株”或“野败”。

②文本提到最初在栽培稻中寻找的雄性不育植株“性状无法在后代中保持”，后“改变策略，

尝试做远缘杂交，即用野生稻与栽培稻杂交”，最终发现的“野败”能稳定遗传性状。由此

可知，使性状稳定遗传的核心方法是“远缘杂交（或‘野生稻与栽培稻杂交’）”。

③袁隆平强调发现“野败”“绝不是什么偶然，而是我们多年来持之以恒、克服种种困难的

必然结果”，这说明“机遇的偶然”背后，是长期的坚持与准备，可填“持之以恒克服困难”

或“长期准备积累”。

4题答案B

5题答案D

6题答案

①善良淳朴：新媳妇起初因被子是嫁妆不借，听“我”解释后借出，体现其不忍拒绝需帮助

之人，善良淳朴。

②深明大义：新媳妇理解部队打仗为百姓，克服对嫁妆的不舍借出被子，表现深明大义。

③羞涩腼腆：新媳妇送被子时“好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送”，不好意思

直面通讯员，羞涩腼腆。

7题答案

①将过去与现在、母与子、祖与孙等连接，使叙事集中紧凑。

②是人物心愿的体现，苹果象征着何大妈对儿子的爱。

③有助于从社会与家庭两个层面刻画人物，推动了情节的发展，引出了后文母子之间情感的

高潮，展示人物作为劳动者和慈母的形象。

④可以透视人物命运和时代的变化，在劳动价值之外也表现了亲情的可贵，丰富了作品主题。

【导语】这两篇茹志鹃的小说片段展现了不同时代背景下普通人的情感世界。《百合花》通

过借被子的情节，以细腻的笔触刻画了新媳妇从犹豫到慷慨的心理转变，展现了军民之间的

真挚情感；《如愿》则通过“苹果”这一意象，串联起何大妈跨越二十五年的母爱，反映了

劳动妇女的尊严与价值。两文都善用细节描写和象征手法，在平凡生活中挖掘深刻的人性光

辉，体现了作者对普通人精神世界的敏锐把握。

4．本题考查学生分析理解文章内容的能力。

B.“但儿子对她的态度始终冷淡”说法有误。在文本二中，儿子并非对何大妈态度始终冷淡。

当何大妈嘟哝“你怎么不带她去？哦！只有你的工作才是工作，我的就不是工作，就能随随

便便带了小孩子去的”时，儿子并未生气或表现出冷淡，只是陈述自己有事，且结尾处儿子

“迷惑不解，抬头看看妈妈，妈妈正在那里对自己点头微笑”，之后阿永激动地叫“妈妈”，

说明儿子对母亲是理解和尊重的。故选B。

5．本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。

D.“运用夸张手法”说法有误。文本二结尾阿永“全身震撼了一下”，并非运用夸张手法，

而是通过这一细节描写，真实地表现出阿永对母亲买苹果这一举动的震惊和感动，该项分析

错误。故选D。

6．本题考查学生分析鉴赏人物形象的能力。

①新媳妇最初不肯借被子，这是人之常情，毕竟那被子是她唯一的嫁妆，有着特殊且珍贵的

意义，换做任何人都会有所犹豫和不舍。然而，当“我”向她耐心地解释共产党的部队是为

老百姓打仗，是为了解放受苦受难的大众时，她内心的善良被触动。她没有再固执地保留被

子，而是选择把它借给部队，这种从犹豫到慷慨相借的转变，充分展现了她善良淳朴的品质，

不忍心看到真正需要帮助的人陷入困境而不伸出援手。

②新媳妇深知自己的被子是嫁妆，承