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苏教小学美术一上玩泥巴教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《苏教小学美术一上玩泥巴教案》的课程内容与《小学美术课程标准》中的“造型表现”领域紧密相关。在知识与技能维度，本课的核心概念包括泥土的基本特性、泥塑的基本技法以及创作的基本步骤。关键技能包括泥土的塑性、泥塑工具的使用、造型设计以及作品完成。在过程与方法维度，课程倡导观察、体验、实践和创造，通过一系列的学习活动，如观察泥土特性、实践泥塑技法、体验创作过程等，引导学生掌握学习方法和技能。在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程旨在培养学生对美术活动的兴趣和爱好，提高他们的审美情趣和创造力，培养他们的耐心、细心和动手能力。学业质量要求上，学生应能够了解泥土的特性，掌握基本的泥塑技法，并能独立完成简单的泥塑作品。

2.学情分析

针对小学一年级的学生，他们的认知水平正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对美术活动充满好奇，但注意力集中时间较短，动手能力有限。在生活经验方面，学生对泥土有初步的认识，但缺乏系统的了解。技能水平方面，他们可能对泥塑工具的使用不太熟悉，造型设计能力有限。认知特点上，他们喜欢通过游戏和实践活动来学习，对色彩、形状等基本元素敏感。兴趣倾向方面，他们可能对有趣的、能动手操作的活动更感兴趣。可能存在的学习困难包括对泥塑工具的不熟悉、造型设计的困难等。教学对策建议：针对学生的认知特点，设计趣味性强的教学活动，通过示范、讲解、实践等方式，帮助学生掌握泥塑工具的使用和造型设计技巧；针对学生的兴趣倾向，鼓励他们发挥想象力，创作出个性化的作品。

二、教学目标

1.知识目标

学生在本课中应能够识记泥土的基本特性，理解泥塑的基本技法，并能描述泥塑创作的基本步骤。他们应能够说出泥土的塑性特点，描述不同泥塑工具的用途，解释泥塑造型设计的基本原则。此外，学生应能够比较不同泥塑作品的风格，归纳总结泥塑创作的技巧，并在新情境中运用所学知识设计简单的泥塑作品。

2.能力目标

学生应能够独立并规范地完成泥塑工具的使用，通过实践掌握基本的泥塑技法。他们应能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，例如在创作过程中尝试不同的造型和装饰手法。通过小组合作，学生应能够完成一份关于泥塑艺术的调查研究报告，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生应通过了解泥塑艺术的历史和文化背景，体会艺术创作的乐趣和挑战，培养对美术活动的兴趣和爱好。在实验过程中，学生应养成如实记录数据的习惯，关注严谨求实、合作分享和责任感。他们应能够将课堂所学的艺术知识和技巧应用于日常生活，提出改进建议，如设计环保主题的泥塑作品。

4.科学思维目标

学生应能够识别泥塑创作中的问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。他们应能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，通过质疑、求证和逻辑分析来改进自己的作品。鼓励学生进行创造性的构想和实践，如运用设计思维的流程，针对特定主题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生应学会运用评价量规对同伴的泥塑作品给出具体、有依据的反馈意见。他们应能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并在学习过程中对自己的学习效率进行复盘，提出改进点。通过参与评价实践，学生应发展元认知与自我监控能力，建立质量标准意识。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生理解和掌握泥土的塑性特性和泥塑的基本技法。学生需要能够描述泥土的塑形过程，识别不同泥塑工具的功能，并能够独立完成泥塑作品的初步造型。这一重点内容不仅是本课的核心，也是后续深入学习美术创作技巧的基础。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服对复杂造型设计的理解障碍，以及在使用泥塑工具时的操作困难。学生可能难以理解如何将抽象的设计理念转化为具体的泥塑形状，或者在使用工具时难以掌握正确的力度和技巧。难点成因包括学生的动手能力有限和对设计概念的理解不足。因此，需要通过逐步分解任务、提供直观的教学材料和充足的实践机会来帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含泥土特性介绍、泥塑技法演示等。

教具：图表展示泥塑工具，模型展示泥塑作品。

实验器材：安全无毒的泥土材料，泥塑工具套装。

音频视频资料：相关泥塑艺术家的创作过程视频。

任务单：学生泥塑创作指导步骤。

评价表：学生作品评价标准。

预习教材：学生预习相关美术知识。

学习用具：画笔、橡皮、抹布等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设

同学们，你们有没有想过，为什么古代的人们会用泥土来制作陶器呢？今天，我们就来揭开这个谜团，探索泥土的奇妙世界。

认知冲突

现在，请大家观察一下这些泥土样品，你们觉得它