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汉字结构搭配规律教学教案

一、课程名称

汉字结构搭配规律初探

二、授课对象

汉字学习者（具备基础识字量，对汉字结构有初步感知）

三、课时安排

建议2课时（每课时45分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：

*使学习者了解汉字的基本结构类型，如独体、合体（左右、上下、包围等）。

*掌握不同结构类型汉字的常见搭配规律，如左右结构的宽窄、高低变化；上下结构的疏密、重心对正等。

*初步学会运用结构搭配规律分析和书写汉字，提升汉字认读和书写的规范性与美观度。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、分析典型例字，引导学生自主发现汉字结构搭配的特点。

*结合多媒体演示和教师范写，使学生直观感受结构规律的应用。

*通过练习与反馈，巩固所学规律，培养学生独立分析和运用规律的能力。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对汉字结构美的感知，培养对汉字学习的兴趣。

*体会汉字构字的逻辑性与艺术性，增强对中华优秀传统文化的认同感。

*培养学生细致观察、勤于思考的学习习惯，感受汉字的博大精深。

五、教学重难点

1.教学重点：

*左右结构和上下结构汉字的搭配规律。

*理解并掌握“匀称”、“平衡”、“重心稳定”等核心结构原则在不同类型汉字中的体现。

2.教学难点：

*如何准确把握合体字各部件之间的比例关系和穿插避让。

*将所学规律灵活运用于实际书写，做到学以致用。

六、教学方法

讲授法、演示法、观察法、比较法、练习法、讨论法

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、白板或黑板、粉笔/白板笔、典型例字卡片、练习纸。

2.学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

八、教学过程

第一课时：汉字结构类型与左右结构搭配规律

（一）导入新课（约5分钟）

1.提问导入：同学们，我们每天都在和汉字打交道，大家有没有想过，为什么“林”字是两个“木”并排，而“森”字是三个“木”叠加呢？为什么“休”字是“人”靠在“木”旁？这些汉字的组成是不是有什么特别的讲究？

2.揭示课题：今天，我们就一同走进汉字的结构世界，探索汉字结构搭配的奥秘，学习如何让我们笔下的汉字更匀称、更美观。（板书课题：汉字结构搭配规律——左右结构）

（二）新课讲授（约30分钟）

1.汉字结构类型概览（约5分钟）

*独体字：由基本笔画直接构成，不能拆分出两个或两个以上部件的字。

*例字：“人”、“木”、“水”、“火”、“土”。

*特点：整体单一，笔画连贯，重心稳定。书写时要注意笔画的位置和形态。

*合体字：由两个或两个以上部件组合而成的字。（简要介绍，重点放在后续分类）

*过渡：合体字是我们学习的重点，它们就像搭积木一样，有不同的组合方式。今天我们先来学习最常见的一种——左右结构。

2.左右结构搭配规律（约25分钟）

*定义：由左右两个或多个部件横向组合而成的字。

*常见搭配规律：

1.左窄右宽：

*特征：左边部件较窄，右边部件较宽，整个字的重心偏右。

*例字分析：“江”（氵+工）：三点水旁占位窄，右边“工”字占位宽，且“工”的第一横与三点水的提画基本平齐。“休”（亻+木）：单人旁窄，木字旁宽，木字的撇画穿插到单人旁的下方。

*教师范写：在白板上范写“江”、“休”，强调左右宽度对比和笔画间的呼应。

*学生观察与临摹：学生在练习纸上尝试书写，教师巡视指导。

2.左宽右窄：

*特征：左边部件较宽，右边部件较窄，整个字的重心偏左。

*例字分析：“到”（至+刂）：“至”字笔画多，占位宽；立刀旁笔画少，占位窄，且要写在“至”字的中下部。“都”（者+阝）：“者”字宽，右耳刀窄小，附着在“者”字的右下方。

*对比观察：引导学生对比“江”和“到”，体会宽窄变化。

3.左右等宽（或基本等宽）：

*特征：左右两个部件宽度大致相等，各自占据一半左右的空间。

*例字分析：“林”（木+木）：两个“木”字宽度相近，但注意右边“木”的撇画要收敛，避免与左边“木”的捺画冲突，且两个“木”字的中心要在同一水平线上。“从”（人+人）：两个“人”字并列，左边的“人”捺画变点，右边的“人”舒展。

*强调：等宽不等于完全一样，要注意笔画的避让和呼应，保持整体协调。

4.高低错落：

*特征：左右部件在高度上不完全一致，呈现出一高一低或上齐下不齐、上不齐下齐的状态。

*例字分析：“知”（矢+口）：“矢”字上半部较高，“口”字位置偏下，形成上齐下不齐的错落感。“吃”（口+乞）：“口”字略小且偏上，“乞”字略大且主体偏下。

*小结：左右结构不仅要注意宽窄，还要注意高低，避免写成