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岭南版一年级下册美术教学计划教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对岭南版一年级下册美术课程设计，依据《义务教育美术课程标准》和《岭南版美术教材》编写。课程内容围绕“色彩、造型、构图”等核心概念，旨在培养学生的审美能力、动手能力和创造力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是基础性、实践性，与前后的知识关联紧密，如与“色彩知识”和“造型基础”等内容相衔接。核心概念为“色彩搭配与造型表现”，技能为“运用色彩和造型元素进行创作”。

2.学情分析

一年级下册学生正处于认知发展的初级阶段，具备一定的绘画基础和生活经验。他们好奇心强，对美术活动充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在色彩认知方面，学生已能识别基本的颜色，但对色彩搭配和造型表现的理解尚浅。本节课可能存在的学习困难包括色彩搭配不当、造型表现单一等。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

知识目标：理解色彩搭配的基本原则，掌握造型表现的基本方法。

技能目标：能够运用色彩和造型元素进行创作，表达自己的情感和想法。

情感目标：培养学生对美术活动的兴趣，增强自信心。

针对学情，本节课将采用以下教学策略：

情境创设：通过故事、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。

示范讲解：教师示范色彩搭配和造型表现的方法，引导学生模仿。

小组合作：分组进行创作，培养学生的合作意识和团队精神。

评价反馈：及时给予学生评价和反馈，帮助学生改进作品。

二、教学目标

知识目标

1.说出岭南版一年级下册美术教材中涉及的基本色彩知识。

2.列举两种以上的色彩搭配方法，并能够解释其原理。

3.设计一幅简单的美术作品，运用所学的色彩知识进行创作。

能力目标

1.运用所学的造型技巧，创作出具有个人特色的美术作品。

2.分析美术作品中的构图和色彩，提升审美鉴赏能力。

3.合作与同学一起完成美术创作任务，培养团队协作能力。

情感态度与价值观目标

1.欣赏美术作品，激发对美术的兴趣和热爱。

2.尊重不同的美术风格和创作手法，培养包容心态。

3.自信通过美术创作表达自我，增强自信心。

科学思维目标

1.观察美术作品中的细节，培养细致入微的观察力。

2.分析色彩与造型之间的关系，提高逻辑思维能力。

3.创新在创作过程中尝试新的表现手法，培养创新意识。

科学评价目标

1.评价自我作品，识别作品中的优点和不足。

2.评价同学作品，给出建设性的意见和建议。

3.反思在创作过程中的体验，总结经验教训。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和运用色彩搭配原则，通过实际操作学会创作简单的美术作品。教学难点则是帮助学生克服色彩认知的局限性，培养他们独立分析和搭配色彩的能力，特别是在面对复杂色彩关系时能够做出合理的选择。难点形成的原因在于一年级学生对色彩的认知尚浅，难以把握色彩之间的微妙关系。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含色彩知识讲解的多媒体课件，准备色彩样本、画纸等教具，设计互动式任务单和评价表。学生需预习教材，准备画笔、水彩等绘画工具。此外，布置教室环境，确保小组座位合理排列，为学生的合作学习创造条件。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动：播放一段岭南地区的自然风光视频，引导学生观察画面中的色彩搭配。

教师引导：“同学们，你们看到了哪些美丽的景色？这些景色中有什么颜色？它们是如何搭配在一起的？”

学生活动：学生观看视频，并分享自己的观察和感受。

2.新授（20分钟）

活动：教师讲解色彩的基本知识，包括色相、饱和度、明度等概念。

教师引导：“接下来，我们来学习一下色彩的基本知识。首先，请同学们拿出自己的笔记本，记录下以下内容：色相、饱和度、明度。”

学生活动：学生记录笔记，并跟随教师的讲解理解色彩的基本概念。

活动：教师展示不同色彩搭配的图片，引导学生分析其特点。

教师引导：“请同学们观察这些图片，看看它们是如何运用色彩搭配的？你能找到一些规律吗？”

学生活动：学生观察图片，并尝试分析色彩搭配的特点。

3.巩固（15分钟）

活动：学生分组进行色彩搭配练习，每组选择一种颜色，尝试搭配出多种不同的组合。

教师引导：“同学们，现在请你们分组进行色彩搭配练习。每组选择一种颜色，尝试搭配出多种不同的组合，并记录下来。”

学生活动：学生分组讨论，并尝试进行色彩搭配练习。

活动：教师巡视指导，解答学生的问题。

教师引导：“同学们，如果在搭配过程中遇到问题，可以随时向我或同学求助。”

学生活动：学生在教师的指导下，解决问题，并完成色彩搭配练习。

4.小结（5分钟）

活动：教师总结本节课的学习内容，强调色彩搭配的重要性。

教师引导：“同学们，今天我们学习了色彩