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小学三年级数学难点错题详解

*思路：

*个位：6×7=42，个位写2，向十位进4（进位的4要写清楚，通常写在竖式中十位数字的右下角）。

*十位：5×7=35，35+4（进位）=39，十位写9，向百位进3。

*百位：4×7=28，28+3（进位）=31，百位写1，向千位进3。

*千位：把进位的3写在千位上。

*关键：每一步计算都要包含“本位数字×乘数+来自低位的进位”，并准确计算出向高位的进位。

温馨提示：进位数字可以写得大一些、清晰一些，计算时务必看清。可以在心里默念：“几乘几等于几，加上进位几，得几，写几进几。”

三、周长的认识与计算：概念与应用的结合

三年级开始学习周长，这是一个从具体到抽象的几何概念，孩子们在理解和计算时容易出现偏差。

典型错题1：混淆周长与面积（虽然三年级可能未正式学面积，但会有朴素认知的混淆）

题目：一个长方形操场，长100米，宽50米，小明沿着操场跑了一圈，他跑了多少米？

错误解法：100×50=5000(平方米)(错误表现：用长乘宽，求了面积)

错误原因分析：

1.概念不清：没有真正理解“周长”的含义，周长是指封闭图形“一周的长度”，是线的长度；而面积是指物体表面或平面图形的大小，是面的大小。孩子容易将“一周”和“整个面”混淆。

2.关键词不敏感：对题目中的“跑了一圈”、“多少米”这些提示周长的关键词不敏感。

正确解法与思路点拨：

*理解题意：“沿着操场跑了一圈”，求的是操场这个长方形的周长。

*公式应用：长方形周长=（长+宽）×2或长×2+宽×2。

*计算过程：

方法一：(100+50)×2=150×2=300(米)

方法二：100×2+50×2=200+100=300(米)

*关键：强调“周长”是“边线的总长度”。可以让孩子用手指沿着图形的边缘比划“一周”，加深理解。

温馨提示：做题时，圈出关键词，明确是求周长（如“一周”、“边框长度”）还是其他。

典型错题2：不规则图形周长计算（含凹形、阶梯形等）

题目：计算下面图形的周长（一个简单的“凹”字形或阶梯形，所有小线段长度已知）。

错误解法：孩子可能会漏掉某些边，或者将凹进去部分的边长多算或少算。

错误原因分析：

1.观察不细致：对于边数较多或形状不规则的图形，容易遗漏某些边。

2.缺乏“平移”思想：不懂得将不规则图形通过平移转化为规则图形（如长方形）来计算周长。

正确解法与思路点拨：

*思路一（逐边相加法）：按照一定的顺序（如顺时针或逆时针方向），依次将图形所有边的长度加起来。一定要数清楚边的数量，确保不重复、不遗漏。

*思路二（平移转化法）：对于一些特殊的不规则图形，如“凹”字形、“凸”字形、阶梯形等，可以通过平移某些边，将其转化为一个我们熟悉的长方形或正方形，再计算周长。需要注意的是，平移后是否有多余的边需要加上。

*例如，一个“凹”字形，将凹进去的横向线段向上平移，竖向线段向右（或左）平移，可以补成一个大长方形，此时原图形的周长就等于这个大长方形的周长加上凹进去部分多出来的两条竖（或横）线段的长度。

*关键：耐心、有序地观察和计算。平移法是巧算的技巧，需要通过练习来掌握。

温馨提示：可以让孩子在图上给每条边标上长度，然后按顺序列出算式相加。对于平移法，多画图演示，帮助孩子理解。

结语

小学三年级的数学学习，是打好数学基础的关键时期。遇到错题不可怕，关键在于如何从错误中学习。家长和老师在辅导时，应多鼓励孩子说出自己的想法，找到错误的根源，而不是仅仅告知正确答案。通过对典型错题的深入分析和针对性练习，孩子们一定能够克服难点，稳步提升数学能力，为后续学习打下坚实的基础。记住，理解概念、掌握算理、细心计算，是学好数学的不二法门。