综合性学习：轻叩诗歌的大门（学习任务单）-（统编版）.docxVIP

综合性学习——轻叩诗歌大门学习任务单

学习任务一：明确主题摘抄诗歌

1.复习朗读诗歌：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》。

2.沟通感受，再次体会诗歌中蕴含的魅力，感悟作者表达的情感。

3.总结诗歌的特点;

4.摘抄宠爱的诗歌

①摘抄时写清楚作者和出处

②活页本摘抄，便利增减内容

学习任务二：共享沟通朗读呈现

我很宠爱本单元的诗歌，读起来朗朗上口、动听动听，很有节奏感。

诗歌经常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，安静是“朦胧的”，小草“炫耀着新绿。

诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和““我只躲到你的怀里”，让我体会到了

诗人对母亲的深深依恋。

4.小组沟通，你收集的诗歌。

5.需要改进和调整的地方：

①为使每一行诗美观，诗行居一页的正中间。

②有的诗句没有标点，认真摘抄；

③借助书店、图书馆、书报亭、网络等渠道收集诗集；

④诗集丰富：抒情诗，叙事诗。

学习任务三：创作诗歌编写诗集

出示文中诗句，感悟写法，体会情感

布置写诗任务：

写一首诗，表达真情实感；

依据摘抄诗歌仿写，续写；

读诗句，排列事物，学习写法：

这些事——春天的早晨，

是永不漫灭的回忆:怎样的可爱呢!

月明的园中，融冶的风，

藤萝的叶下，飘扬的衣袖，

佳作观赏：暖和的家

4.小结创作诗歌方法：

5.整理内容编写诗集

6.了解诗集的具体内容。

学习任务四：诗歌朗诵声入人心

1.内容选择：本单元学习的诗歌；自己摘抄的诗歌；自己创作的诗歌

2.朗诵要求：

①用恰当的语气读出诗歌表达的情感。

②表情自然适度、姿势体态合适大方。

3.诵读方式：可以个人朗诵；可以男女对诵；可以小组合诵；可以配乐朗诵

4.诵读呈现：

《雨巷》《由于有你》

5.评比：“最佳表演奖”“最佳配乐奖”“优秀表演奖”“最佳合作奖”“突出贡献奖”.

总结：“生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方。”人生漫漫,我们既要在征程中奋斗,也要学会观赏沿途的风景。让我们诗意地栖居在大地之上。

参考答案：

学习任务一：明确主题摘抄诗歌

二、总结诗歌的特点;

1.有节奏感；

2.情感丰富；

3.有美丽?独特的语言。

学习任务二：共享沟通朗读呈现

2.需要改进和调整的地方：

①为使每一行诗美观，诗行居一页的正中间。

②有的诗句没有标点，认真摘抄；

③借助书店、图书馆、书报亭、网络等渠道收集诗集；

④诗集丰富：抒情诗，叙事诗。

学习任务三：创作诗歌编写诗集

一、回顾单元课文，创作诗歌：

这些事——春天的早晨，

是永不漫灭的回忆:怎样的可爱呢!

月明的园中，融冶的风，

藤萝的叶下，飘扬的衣袖，

母亲的膝上。静悄的心情。

4.小结创作诗歌方法：

①找准事物、现象的特点；

②联想、想象使事物形象更生动；

③表达自己真实情感；

④巧用修辞，语言凝练；

⑤关注标点、分行，留意格式正确。

二、整理内容编写诗集

3.了解诗集的具体内容。

（1）诗集包括名字，封面、封底、出版社、名目等。

（2）诗集还包括诗人的介绍，序言和诗歌。

（3）有的诗集还会有其他作家或者诗人的推举语。

（4）有的诗集会把诗歌分为不同的章节，划分为不同类型的诗歌。

学习任务四：诗歌朗诵声入人心

举办诗歌朗诵会的预备

2.朗诵要求：

①用恰当的语气读出诗歌表达的情感。

②表情自然适度、姿势体态合适大方。