优化教学设计：提升古诗教学效果与学生理解能力.pdfVIP

2.《望庐山瀑布》教案

教学目标

1.学会要求会认的1个生字，会写的6个生字。

2.朗读、背诵、默写古诗；理解诗句，想象诗中描绘的景象，

体会作者表达的思想感情

3.赏析古诗，进一步了解豪迈奔放、夸张的诗风。

学情分析

四年级的学生已经接触过的很多首诗了，对于豪放的诗

风已经有了一定的了解，本课的学于学生在掌握基础知识的

同时，理解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想

。进一步了解、体会的豪迈奔放、夸张的诗风，为学习

的其他诗做好铺垫。

重点难点

反复朗读，根据注释及工具书读懂诗意。

赏析古诗，通过诗的意境，了解豪迈奔放、夸张的

诗风。

教学过程

一、吟诵古诗，迁移导入。

，我们学过很多首的诗，谁愿意吟诵给大家一起来欣

赏？

师鼓励性点评：吟诵得真好！的诗想象丰富，豪放雄

壮。今天，我们再一次来领略一下诗人的这种狂放的风格，来学

白的另一首写景名诗《望庐山瀑布》。

二、汇报交流，展示预习所得。

昨天老师布置了预习作业：让大家运用“古诗学步法”自主

学习这首诗。现在老师来检查大家的预习效果。

（一）检查作业第一项：一读扫生字。

1.指名认读，强化训练。

庐山香炉瀑布遥远怀疑

2.识记字形，夯实基础。

你认为“庐瀑疑遥”这几个生字哪里最容易记错或写错？老

师请几名同学到前面来写，其他同学请在练习本写，给大家提个

醒儿，书写时要注意“三个一”。

重点指导“瀑”的下面不是水。

3.朗读古诗，确保正确、流利。

生字已经扫清了，下面请自由读这首诗，朗读的要求

是读得正确、流利。

（二）检查作业第2项：二读明韵律。

1.范读，明晰节奏。

读诗不仅要读得正确流利，还要读得有板有眼，读出韵律，也就

是诗的节奏及韵脚。

谁发现了这首诗的韵脚？

下面我们来看一看这首诗要运用怎样的节奏来读，谁能试一试？

你是按怎样的节奏来读的?哪位同学还有不同的读法？

点拨：以往我们在朗读七言律诗时都遵循“43”或“223”

的节奏，但是这首诗则略有不同，现在老师来范读，请拿出笔

来，一边听一边标出诗的节奏。

望庐山瀑布

唐

日照/香炉/生/紫烟，遥看/瀑布/挂/前川。

飞流直下/三千尺，疑是//落/九天。

你发现了老师是按怎样的节奏来读的吗？

2.学生试读，读出韵律。

既然听得这么入神，那就请你也用这种2212的节奏来读一读。

至于为什么要这么读，我们在“三读晓诗意”聪明的就

会明白。

（三）检查作业第3项：三读晓诗意。

现在老师来检查布置的第三个作业：三读晓诗意。分三

步进行。

1.明诗人，晓风格。

下面我们一起来完成下面的填空题：

小

朝代：＿＿＿；字：＿＿＿；号：＿＿＿＿；后人称他是：＿

＿＿＿

主要作品：＿＿＿＿；作品风格＿＿＿＿；流传至今的诗篇大约

有＿＿＿＿首。

2.解诗题，晓景观。

课件展示庐山——江西省九江市南，我国著名的风景区。

3.晓诗意,知读法。

（1）解决含义。

现在我们来理解这首诗的意思。老师在读诗的时候，有一处不太

理解的地方，向大家请教，诗中的“生紫烟