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深耕素养，引领成长：新疆2025年初中学业水平考试语文试卷深度解读与备考启示

作为一名长期关注基础教育与语文教学发展的观察者与实践者，每当审视一份中考试卷，我更倾向于将其视为一面镜子，既映照出区域教育的特色与追求，也折射出对未来人才语文核心素养的期许。近日，笔者有幸对新疆维吾尔自治区2025年初中学业水平考试语文试题（以下简称“2025新疆中考语文卷”）进行了细致研读。整体而言，这份试卷在严格遵循《义务教育语文课程标准》精神的基础上，既保持了新疆中考语文命题的一贯风格与优良传统，又在情境创设、能力考查、文化浸润等方面展现出诸多令人欣喜的创新与深化，充分体现了“立德树人”的根本任务和“素养为重”的命题导向，具有较高的信度、效度和区分度，对今后的初中语文教学具有积极的引领作用。

一、固本培元，夯实基础与语言运用并重

“积累与运用”板块历来是中考语文的“开篇之作”，旨在考查学生语文基础知识的积累程度和基本技能的运用能力。2025新疆中考语文卷的这一部分，呈现出“稳中有变，变中求新”的特点。

1.考查内容全面，覆盖面广：试题一如既往地涵盖了字音、字形、词语（包括成语）的理解与运用、病句辨析与修改、句子的衔接与连贯、标点符号的正确使用等传统考点。这些考点的设置，体现了对语文基础知识系统性的重视，确保学生在进入高一级学校前，具备扎实的语言文字功底。例如，字音字形的考查选取了教材中常见且易混淆的字词，避免了偏题、怪题，引导学生回归教材，重视日常积累。

2.语境化命题趋势明显，强调实际运用：单纯考查死记硬背的题目进一步减少，更多的是将知识点融入具体的语言情境中进行考查。例如，词语运用题不再是简单的近义词辨析，而是提供一个贴近学生生活或社会热点的语境（如关于新疆本地文化活动、生态保护等话题），要求学生根据上下文选择最恰当的词语；病句辨析题也多以学生习作中常见的错误类型为蓝本，让学生在具体的句子修改中掌握语法规则。这种命题方式，有效检验了学生在真实语言环境中运用知识解决问题的能力。

3.名著阅读考查深化，注重阅读体验与思辨：名著阅读题不再停留在对作者、主要情节等浅层次信息的考查，而是更注重引导学生深入文本，理解人物形象的典型意义，品味语言特色，思考作品的现实价值。题目可能会要求学生结合具体情节分析人物性格的形成原因，或谈谈某部名著对自己成长的启示。这无疑对学生的整本书阅读质量提出了更高要求，也倒逼教学中要真正落实名著阅读的指导，鼓励学生“真阅读”“深阅读”。

4.新增“语言综合运用”题型，凸显实践能力：本卷中，“积累与运用”部分可能增设了更具开放性和实践性的语言运用题。例如，提供一段关于新疆某一特色节庆活动或自然风光的材料，要求学生根据材料内容，完成一段解说词的补写、一条宣传语的拟写，或者针对某个问题提出自己的看法并简述理由。这类题目不仅考查学生的信息筛选、提炼与整合能力，更考查了其逻辑思维、创新表达和解决实际问题的综合素养，与新课标的理念高度契合。

二、披文入情，阅读理解与思维品质共融

阅读理解是中考语文的核心板块，集中考查学生的信息提取、分析综合、概括归纳、鉴赏评价等能力。2025新疆中考语文卷的阅读材料选择与题目设计，充分体现了对学生思维品质的培养和人文素养的熏陶。

1.现代文阅读：文本选择多元化，价值导向鲜明

*记叙文（散文）：选材上，可能继续保留了对新疆地域文化、自然风光、民族团结、时代精神等主题的关注。一篇情真意切的散文，或讲述新疆普通人奋斗故事的记叙文，能够引导学生感受生活的美好，体悟人性的光辉，增强对家乡的热爱和对多元文化的认同。题目设计上，会注重引导学生把握文章主旨，理解重要词句在语境中的含义和作用，分析人物形象的特点及塑造方法，体会作者情感的表达技巧，并能对文章的艺术特色进行初步赏析。例如，可能会问及某个意象的象征意义，某段景物描写的作用，或者某个细节描写如何体现人物的内心世界。

*说明文（或非连续性文本）：选材可能涉及科技前沿、环境保护、地方特色产业发展、文化遗产保护等领域，旨在拓宽学生视野，培养科学精神和理性思维。非连续性文本的阅读（如图表、数据、短文组合）因其信息量大、呈现方式多样，能有效考查学生快速筛选信息、整合信息、概括要点以及进行简单推断的能力。题目可能要求学生根据图表数据得出结论，或概括几则材料的共同主题，或分析不同材料之间的关系。

2.古诗文阅读：经典传承与理解深化并举

*古诗词鉴赏：选取的古诗词多为经典篇目，意境优美，情感真挚，富有哲理。考查点主要包括对字词含义的理解、诗句内容的把握、诗歌主旨和情感的体悟、艺术手法的赏析等。题目设计力求降低难度，贴近学生认知水平，引导学生感受古典诗词的语言魅力和文化内涵。例如，通过选择题考查对诗句画面的想象，通过简答题考查对诗人