部编新人教版三年级上册语文优秀课件25掌声.pptxVIP

掌声;会认的字

;会写的字

;;;;;;;;;;;多音字

;;;;情绪：指人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。

造句:参与公益活动的同学们情绪很高涨。

讲述：把事情或道理讲出来。

造句:他向我们讲述了事情的来龙去脉。

忧郁：忧伤愁闷。

造句:碰到不顺心的事时，千万不要忧郁，要勇敢面对。

歧视：不平等地看待。

造句:我们不应当歧视身体有残障的人们。;近义词;反义词;词语辨析;1.掌声带给英子的是什么？从哪里可以看出来？

掌声带给英子的是鼓励，是让她微笑面对生活的勇气。

从最终一种自然段中英子给“我”的信中可以看

出来。;2.阅读英子给“我”的信，说说写信的英子是一种怎样的人。

积极、乐观，充斥面对生活的勇气和自信。;1.朗诵第1自然段，画出描写英子平时体现的句

子。从这些语句中，你看到了一种怎样的英子？;2.英子形成这种自卑、忧郁的性格，原因是什么？

由于她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，走路的姿势不好看，她胆怯大家笑话她、歧视她。;3.朗诵第2、3自然段，说说是一件怎样的事情让

英子产生了巨大的变化。;4.找出文中有关英子上台讲故事前后的描写，

体会这些句子是怎样体现英子的动作、神态和心情的。;（2）英子踌躇了一会儿，慢吞吞地站了起来，

眼圈红红的。

这里运用了动作描写和神态描写。“踌躇”“慢吞吞”的动作，阐明此时英子的内心是纠结的。从“眼圈红红的”可以看出她心中的难受和痛苦。这些体现都是由于她胆怯他人看见自己的走路姿势。;（3）在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

此处是动作描写。“一摇一晃”是对英子走路姿势的刻画。“终于”一词反应了英子下决心的过程，也体现了英子的坚强和勇敢。;（4）在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

这里是神态描写。英子掉下了眼泪，是由于被同学们予以自己的真诚鼓励而深深感动了。;（5）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

“鞠了一躬”是对英子的动作描写，鞠躬体现的是敬意和感谢，这???英子在体现对大家的感谢之情。;5.英子走上讲台和走下讲台时，都是“一摇一晃”

的，想一想：这两次“一摇一晃”，英子的心情有什

么不一样？;6.找出课文中对掌声的描写，思索：这两次掌声

有什么不一样？;第二次：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

第二次掌声是由于英子讲故事时，一般话说得很好，声音也十分动听，这次的掌声除了鼓励之外，尚有表扬和赞美。阐明英子除了行走不以便外，其他方面并不比他人差，甚至愈加杰出。;7.这次经历之后，英子发生了什么变化？;1.英子踌躇了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。(动作描写、神态描写)

2.我永远不会忘掉那掌声，由于它使我明白，同学们并没有歧视我。(因果倒装句)

;1.具有“掌”字的成语。

掌上明珠易如反掌孤掌难鸣

了如指掌摩拳擦掌抚掌大笑

2.有关友爱的成语。

助人为乐同舟共济肝胆相照

同甘共苦情同手足莫逆之交;;;;1.默读课文，一边读一边想：英子前后有怎样的变化？为何会有这样的变化？

英子先前很自卑，由于她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，她不乐意让他人看见她走路的姿势。后来她讲完故事，在同学们鼓励和赞扬的掌声里，一摇一摆地走下了讲台，从此充斥自信和勇气，变得不再忧郁。

是同学们的掌声让她发生了这样大的变化。;2.从下面的句子中你体会到英子怎样的心情?

你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化?

画出来和同学交流。

（1）英子踌躇了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

我体会到英子内心的忧郁、胆怯、矛盾、紧

张、无助。从“慢吞吞”“眼圈红红的”“终于

一摇一摆”可以看出来。;（2）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

英子的忧郁没有了，自信地一摇一摆地走下了讲台。同是“一摇一摆”，她是那么的自信，觉得自己走路的姿势不再有缺陷。;（3）英子心情的变化，还可以从下面这些地方体会：

①在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

②她的一般话说得很好，声音也十分动听。

③她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢