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中考语文阅读理解《梅花引荆溪阻雪》《夜雪》含答案解析译文

小义从古诗文中找到了三篇写雪的诗文，对“雪”的意蕴进行了探究。

【甲】梅花引?荆溪阻雪

蒋捷

白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉头？风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游。

旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。

【注】蒋捷：南宋词人，宋亡后开始颠沛流离的流亡生活。本词作于该时期。

【乙】

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

（张岱《湖心亭看雪》）

【丙】

夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②，铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止③，任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”也。

（袁中道《夜雪》）

【注】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行，遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。

33．解释下列加点字词。

（1）湖中焉得更有此人????????（2）问其姓氏，是金陵人，客此

（3）竟为雨雪所阻????????????（4）自叹每有欲往，辄复不遂

34．甲文中说“白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留”，请结合内容说说作者到底是身留，还是心留。

35．甲、乙两文都借雪表达了哪种相似的情感？请结合两文分析。

36．读古诗文时，我们经常会从文中找到一个牵一发而动全身的关键词，然后顺着这个关键词理解作者的情感。请参照示例，从丙文中找到一个关键词，理解作者的情感。

示例：《湖心亭看雪》中的关键词“独”，一个独字写出大雪三日后，独自前往湖心亭看雪，作者那种抱冰雪之操守和孤高自赏的情调就显现出来了，独往既不欲见人，也不欲人见，这种孤寂的情怀中，正蕴含着避世的幽愤。

37．甲、乙、丙三文写的都是“夜雪”，但写雪的方法各有不同。请任选两篇，分析写雪的方法。

【答案】33．（1）焉：哪里；（2）客：客居；（3）为：被；（4）辄：总是。34．“心留”指乐意羁留，“身留”是出于被迫。途中遇雪，不能航行，泊舟岸边，自然不是“心留”。白鹭惯于生活在风雪之中，激流之上。而作者却是迫于“身留”。这首词正是作者在途中为雪困，孤寂无聊之际，心有所感而写成的词作，以表达当时的惆怅情怀。35．都借雪表达了对故国的怀念和孤独寂寞之情。36．示例：《夜雪》中的关键词是“任”，作者去沙市的途中，被雨雪所阻，诗人于是停住脚步，聆听竹林里传来的清脆的敲击声，坐在昏暗的小屋感受炉火的温暖，悠闲自得地读书，表达了诗人随遇而安，悠然自得的心境。37．《梅花引?荆溪阻雪》中“今夜雪，有梅花，似我愁”，以梅花自比，进一步烘托词人心境凄凉。《湖心亭看雪》运用白描手法，生动传神描绘出人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一。袁中道《夜雪》从听觉的角度，以动衬静，以雪压竹子的声音烘托反衬了雪夜的寂静，表现了作者心境的安详宁静。

【解析】33．本题考查文言词语解释。

解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意为：湖中怎么还有这样的人？焉：哪里。

（2）句意为：（我）问他们的姓氏，（他们回答）是金陵人，客居此地。客：客居。

（3）句意为：竟然被大雪所阻挡了。为：被。

（4）句意为：自己叹息每次有想去的地方，总是不行。辄：总是。

34．本题考查内容理解。

甲文“白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？”“心留”指乐意羁留，“身留”是出于被迫。途中遇雪，不能航行，泊舟岸边，自然不是“心留”。词人起笔突兀，出示幻象以虚写实。他落笔不写风雪和溪流，而写泊舟经过，立意较为翻新，下面继续让白鸥发问：“心若留时，何事锁眉头？”“锁眉头”以形示情。白鸥是词人寄托心情的意象。问者之意，借白鸥说出，婉深而鲜明。此谓托物言人也。作者阻雪的心情通过白鸥表达的，但白鹭的心情也和作者恰恰相反，白鹭也非作者化身。白鹭惯于生活在风雪之中，激流之上。而作者却是迫于“身留”。作者描写白鸥，是深化意境。这首《梅花引》正是作者在途中为雪困，孤寂无聊之际，心有所感而写成的词作，以表达当时的惆怅情怀。

35．本题考查情感主旨。

《梅花引?荆溪阻雪》：结合注释可知，写作背景是，南宋灭亡后，词人便开始了颠沛流离的逃亡生活，寒冬时节词人乘舟沿荆溪而行，或者是离