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教研指导

JIAOYANZHIDAO

2增强学生计算思维能力

卢玲敏（广西：平南县现代教育技术中心）

〔摘要〕随着社会进步和教育体制的不断创新改革，信息科技在教育领域的应用更加广泛，信息化教育模

式已成为主流趋势。在小学阶段，学校已经开展与信息科技相关的活动，目的是让学生提前学习并体验计

算机处理能力。相较于其他学科，信息科技的学习重点在于培养学生的计算思维能力。因此，本文通过探

究基于核心素养的信息科技在小学中的运用，探索教学中计算思维的培养策略，以期推动小学信息科技课

程的开展，同时也促进我国计算机教育事业的持续健康发展。

〔关键词〕信息科技；计算思维；教学策略

〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2024）17007-009

为提高学生的信息核心素养与信息科技的实质，促进他们全面发展。阅读、写作和算术能力是

际操作水平，我国将信息科技的相关课程归入九年学生解析问题的重要组成部分，而计算思维同样也

义务教育的必修课程，让学生顺应信息时代发展的是解析问题的一种能力。就像印刷出版推动了读、

趋势，为国家培养全能型人才。信息科技的深入，写、算能力的普及一样，计算和计算机也以类似的

不仅可以调动学生对信息科技探索的积极性，同时方式促进了计算思维的传播。通过培养计算思维，

也可以提高其信息处理水平。当学生在生活或学不仅有助于人们探索计算的本质和计算机的核心

习的过程中遇到相关问题时，可以运用信息科技知处理方法，同时也为人们解决问题提供了相关知识

识去处理。和方法。

综上所述，随着信息科技在社会中的广泛应

一、计算思维的定义用，计算思维已经成为人们生活和学习中不可或缺

在计算思维的指导下，学生能够像计算机一样的一种方式。随着计算思维定义的提出，它引起了

对问题进行阐述与解决。简而言之，它能使学生理计算机科学、社会学、哲学以及教育学等各个领域

解与模拟计算机解决问题的过程。计算思维主要的广泛关注。

体现在以下几个方面：问题的分解、逻辑与规律的

识别、算法的设计，以及抽象思维能力的培养。它二、增强学生计算思维能力的意义

构成学习计算机与编程的基础。编程只是解决问（一）激发学生学习兴趣

题的一种手段，而计算思维则是解决问题的关键。在对学生进行计算思维培养的过程中，可以通

以语言的形式进行表达时，编程就好比文字，而计过开展相关实践活动来调动学生的学习积极性，使

算思维则是用文字撰写文章。它强调的是对文章他们亲身体验信息科技学科的魅力。这些活动与

构思、组织和内容的把握。运用计算科学的基础理传统的教学模式相结合，有助于促进学生养成良好

论来处理相关问题，涵盖计算机科学广度的一系列的学习习惯，使他们对信息科技产生全新的认识。

思维活动，如系统设计思维和对人类行为的理解，同时，在开展这些活动的过程中，学校需要将知识

都是计算思维的一部分。