2025部编人教版小学二年级语文下册课文7一匹出色的马公开课教学设计.docxVIP

2025部编人教版小学二年级语文下册课文7一匹出色的马公开课教学设计

《一匹出色的马》是部编人教版小学语文二年级下册的一篇精读课文。本文以儿童的视角，讲述了一个温馨而富有童趣的家庭生活小故事：一家四口在春天的傍晚散步，年幼的妹妹因疲倦不想走路，爸爸巧妙地用一根柳条当作“马”，让妹妹骑着“马”高兴地回家。课文语言生动活泼，充满生活气息，字里行间洋溢着家庭的温馨、父亲的智慧以及孩子天真烂漫的情感。

课文通过对人物语言、动作和神态的细腻描写，展现了妹妹从“求抱”到“高兴地跑回家”的心理变化过程，而这一转变的关键，正是父亲给予的那匹“出色的马”。这不仅是一个解决问题的巧妙方法，更蕴含着对孩子独立品格的引导和积极乐观生活态度的培养。教学中，应引导学生在朗读感悟中体会家庭成员间的亲情，感受父亲的教育智慧，并初步理解“出色的马”的深层含义。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对童话故事和生活小故事抱有浓厚的兴趣，乐于参与课堂互动和角色扮演等活动。在识字方面，他们已经掌握了多种识字方法，能够独立认识本课的生字新词，但对于一些具有深层含义或比喻义的词语（如“出色”）的理解仍需教师引导。

在情感体验上，二年级学生正处于情感发展的关键期，他们能够感受到家庭生活中的爱与温暖，但对于成人的教育智慧和巧妙引导可能缺乏深层体会。因此，教学中需要通过情境创设、朗读品味、联系生活等方式，引导学生走进文本，与人物产生情感共鸣，从而理解课文主旨。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“匹、妹”等生字，会写“匹、巨”等字，掌握“出色、河水”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点体会妹妹心情的变化。

3.理解课文内容，知道“一匹出色的马”指的是什么，初步体会父亲的教育智慧。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作等方式，梳理课文主要情节。

2.借助图文结合、联系生活实际、抓住关键词句等方法，理解课文重点内容。

3.通过角色扮演、想象说话等形式，深化对文本情感的体验。

（三）情感态度与价值观

1.感受家庭生活的温馨和睦，体会家人之间的关爱。

2.学习用积极乐观的态度面对困难，培养独立意识。

四、教学重难点

重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，特别是朗读对话部分，体会人物的心情。

2.理解“一匹出色的马”的含义，感受妹妹从疲倦到兴奋的心情变化。

难点：

体会父亲用柳条当“马”这一做法的巧妙之处，感悟父亲的爱与智慧。

五、教学准备

教师：多媒体课件（包含图片、音频、视频片段）、生字词卡片、柳条道具（或图片）。

学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读。

六、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，你们喜欢散步吗？（引导学生自由发言）春天的傍晚，空气清新，景色宜人，一家人出去散步，那该多惬意啊！今天，我们就要一起走进一个家庭的散步故事。

2.板书课题：7一匹出色的马。齐读课题。

3.师：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：这匹马是什么样的？它为什么是“出色”的马？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

设计意图：从学生熟悉的生活体验入手，自然导入课题，并通过提问激发学生的阅读兴趣和探究欲望。

（二）初读感知，梳理文脉

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。

2.字词检查：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“匹”的读音和写法，“恋恋不舍”等词语的理解。

*同桌互读课文，互相纠正字音。

3.整体感知：

*课文主要写了一件什么事？（用自己的话说一说）

*散步途中，妹妹的心情发生了怎样的变化？（引导学生找出关键词：高兴——疲倦、不想走——高兴地跑回家）

设计意图：通过自主朗读和字词检查，帮助学生扫清阅读障碍，初步感知课文内容，并梳理出妹妹心情变化的主线，为后续精读感悟做铺垫。

（三）精读品味，体会情感

1.学习第一、二自然段：感受春日美景与初时的快乐。

*指名朗读，思考：一家人散步时看到了哪些美丽的景色？（引导学生找出描写春天景色的词句：“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。”）

*图文结合，想象画面：你仿佛看到了怎样的景象？有什么感受？（引导学生感受春天的美好和一家人散步的温馨快乐。）

*指导朗读：读出景色的优美和一家人的愉悦心情。

2.学习第三自然段：体会妹妹的疲倦与撒娇。

*师：美好的景色让人陶醉，但走了一段路，妹妹有什么反应呢？

*指名朗读第三自然段。

*出示句子：“妹妹求妈妈抱她：‘我很累，走不动了，抱抱我