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一年级班级读书活动方案

一、活动背景

一年级是儿童阅读习惯养成的关键起始阶段。此时的孩子对世界充满好奇，想象力丰富，正是培养阅读兴趣、播撒阅读种子的黄金时期。通过系统性的班级读书活动，不仅能够激发学生对阅读的内在渴望，培养其良好的阅读习惯，还能丰富知识储备，提升语言表达能力，促进认知、情感、社交等多方面能力的协调发展，为其未来的学习与成长奠定坚实的基础。

二、活动目标

1.认知目标：引导学生认识书本的重要性，初步了解不同类型的儿童读物；通过阅读，认识常用汉字，积累词汇，初步理解故事情节和主要人物。

2.情感目标：激发学生对阅读的浓厚兴趣，让学生在阅读中体验快乐，感受文字的魅力，培养热爱读书的情感。

3.技能目标：初步掌握正确的阅读方法，如指读、轻声朗读等；学习借助图画理解故事内容，尝试用简单的语言复述故事或表达自己的阅读感受。

4.习惯目标：培养学生每天阅读的习惯，初步养成爱护图书、整理图书的良好习惯。

三、活动主题

书香浸润童年，阅读点亮童心

四、活动对象

本班全体学生

五、活动时间

贯穿本学期

六、活动内容与措施

（一）营造浓厚书香氛围，激发阅读兴趣

1.“小小图书角”建设：在教室设立专门的图书角，命名为“快乐读书吧”。鼓励学生将自己喜爱的绘本、图画书带到学校，与同学分享。教师也定期添置适合一年级学生阅读的优秀儿童读物，如经典童话、寓言故事、儿歌童谣等。建立图书借阅和登记制度，培养学生爱护图书、按时归还的好习惯。

2.班级阅读环境布置：在教室墙壁上张贴关于读书的名人名言、可爱的读书卡通图片；设置“阅读小明星”展示栏，定期展示在阅读活动中表现积极的学生照片和心得；开辟“我的阅读足迹”板块，让学生用简单的图画或符号记录自己读过的书。

3.教师榜样示范：教师在日常教学和课余时间，带头阅读，与学生分享自己的阅读感悟，用自身的阅读热情感染学生。

（二）开展丰富阅读活动，培养阅读习惯

1.“每日晨读/午读时光”：每天安排固定的15-20分钟作为班级集体阅读时间。可以是教师带领学生共读一本绘本，也可以是学生自主选择图书安静阅读，或是进行小组间的轻声交流。

2.“故事爸爸妈妈进课堂”：定期邀请有时间、有意愿的家长走进教室，为孩子们讲述精彩的故事。家长的参与能给学生带来新鲜感，同时也能促进家校合作，形成阅读合力。

3.“班级故事会/阅读分享会”：每周安排一次，让学生轮流上台讲述自己读过的故事，或分享阅读后的感受。可以是简单的几句话，也可以是模仿故事中的角色进行表演。教师及时给予鼓励和引导，让每个学生都敢于表达。

4.“阅读小达人”评选：每月根据学生的阅读量、阅读习惯、参与阅读活动的积极性等方面，评选出班级“阅读小达人”，给予适当的精神奖励（如小书签、荣誉卡等），激发学生的竞争意识和阅读动力。

5.“好书推荐”活动：教师每周向学生推荐一本优秀绘本或故事书，并简要介绍推荐理由。鼓励学生之间也相互推荐自己喜欢的图书，形成“好书共分享”的氛围。

6.“创意阅读延伸”：结合阅读内容，开展绘画、手工、编儿歌等延伸活动。例如，读完一个故事后，让学生画出故事中的主要角色或精彩场景；为儿歌配上简单的动作等，加深对阅读内容的理解和体验。

（三）指导科学阅读方法，提升阅读能力

1.培养基本阅读技能：在起始阶段，教师重点指导学生掌握正确的翻书方法、指读方法，认识书名、作者等基本信息。引导学生学习默读和轻声朗读，逐步提高阅读速度。

2.引导学生学会提问：鼓励学生在阅读中遇到不理解的地方大胆提问，教师引导学生共同思考、解决问题，培养学生的探究精神。

3.教学生学会看图：对于一年级学生，图画是重要的阅读资源。教师要引导学生仔细观察插图，理解插图与文字内容的关系，借助图画帮助理解故事。

七、活动保障

1.组织保障：成立由班主任任组长，任课教师、家委会代表参与的班级读书活动小组，负责活动的策划、组织、实施与协调。

2.物质保障：积极争取学校支持，同时通过学生自带、班级购买、家长捐赠等多种方式，确保图书角有充足的、适合的图书资源。准备必要的阅读活动用品，如书签、记录本、小奖品等。

3.时间保障：合理安排各项阅读活动的时间，确保活动有序、有效地开展，不占用正常的学科教学时间。

4.家校合作保障：通过家长会、班级微信群等方式，向家长宣传阅读的重要性，争取家长的理解与支持，鼓励家长在家中陪伴孩子进行亲子阅读，营造良好的家庭阅读氛围。

八、活动评价

1.过程性评价：教师通过日常观察、与学生交流、查看阅读记录等方式，了解学生在阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法等方面的发展情况，及时给予反馈和指导。

2.成果性评价：结合学生参与故事会、阅读分享会的表现，阅读延伸作品（绘画、手工等），以及“阅读小达人”的评选