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15*金色的鱼钩
【核心素养目标】
文化自信：了解长征故事，学习红军战士顾全大局、勇于奉献的品质。
语言运用：运用小说阅读的基本方法，通过梳理故事情节，品尝老班长外貌、语言、神态、心理描写，感受老班长尽心尽职、舍己为人的形象特点。
思维力量：能在具体情节和典型环境中，关注描写人物对话和心理的语句，从中感受老班长的崇高。
审美制造：体会阅读小说的乐趣，感受读书的欢快。
【课前解析】
关于课文：本文是一篇小说，主要叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照看三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。
关于草地环境：课文中的草地指的是松潘草地，它位于青藏高原同四川盆地的连接段。面积约1.52万平方千米。海拔在3500米以上。由于排水不良，形成了大片的沼泽。水草盘根错节，结成片片草甸，掩盖于沼泽之上。草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。行军时，稍不当心，偏离道路，就会陷入泥潭，患病灭顶之灾。
【教学目标】
1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。
2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。
3.通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。（重难点）
【课前预备】多媒体课件
【课时支配】1课时
【教学过程】
一、情境导入，了解背景
1.播放红军长征的图片（出示课件3），导入：你知道长征吗？今日我们要学习的这篇小说的故事就发生在长征过草地的途中。（板书：金色的鱼钩）
2.了解长征和松潘草地。（出示课件4、5）
二、初读课文，了解主要内容和情节
1.自由读课文，读准字音，读通句子。思考：本文主要讲了一件什么事？（出示课件6）
课文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照看三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。
（设计意图：引导同学从整体上感知课文，培育同学理解、概括课文主要内容的力量。）
2.读准词语，指名读词语。（出示课件7）
3.用较快的速度阅读课文，找出文中表示时间的词语，并尝试概括不同时间段对应的情节。（出示课件8、9）
（板书：做鱼钩辛苦钓鱼硬咽草根鱼骨命令战士喝鱼汤奄奄一息让鱼汤）
三、明确并完成学习任务
1.依据“学习提示”，明确本节课的学习任务。（出示课件10）
任务一：默读课文，说说小说写了一位怎样的老班长。
任务二：找出描写人物对话和心理的句子读一读，和同学沟通这些描写对刻画老班长有什么作用。
2.完成“任务一”。
默读课文，圈画相关内容，并作简洁批注，说一说：小说写了一位怎样的老班长？（出示课件11）
汇报沟通：
①沟通第2自然段内容（出示课件12）
预设1：“快四十岁了”“背有点儿驼”“脸上布满了皱纹”是外貌描写，这些描写证明他经受长期艰苦的革命斗争，饱经风霜。
预设2：大伙都叫他“老班长”，这个“老”字一方面指年龄大，另一方面体现了他与战士们特殊亲，通过这些描写，我看到了一位和气可亲的老班长。
②沟通第3自然段内容（出示课件13）
预设1：“老班长带我们走一阵歇一阵”说明他格外细心。
预设2：“到了宿营地，他就处处去找野菜，和着青稞面给我们做饭”说明他关怀战士。
预设3：“老班长看我们一每天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼，其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢”说明他尽职尽责。
③沟通第5自然段内容（出示课件14）
预设1：“把我们安排好，就带着鱼钩出去了。其次天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃”，说明他关怀战士。
预设2：“老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼”，说明老班长具有舍己为人的精神。
④沟通第8自然段内容（出示课件15）
预设：“坐、捧、嚼、皱紧、硬咽”这些都是动作描写，老班长要优先保证伤员的养分，但自己的身体也不能垮掉，于是强吃下这些难以下咽的鱼骨头。我们可以看出这是一位舍己为人的老班长。
⑤沟通第23自然段内容（出示课件16）
预设：“老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还始终用饱满的心情鼓舞着我们”，说明老班长具有革命乐观主义精神。
2.完成“任务二”。
圈画文中描写人物对话和心理的句子读一读，和同学沟通这些描写对刻画老班长有什么作用。（出示课件17）
汇报沟通：
①沟通第7自然段内容（出示课件18）
预设：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢”是语言描写，老班长用善意的谎言来稳定大家心情的举动，令人感动。
②沟通第13自然段内容（出示课件19）
预设：这段话运用了语言描写和动作描写，老班长为了完成党交给的任务，不怕苦，不怕难，哪怕牺牲自己。
②沟通第15自然段内容（出示课件20）
预设：这段话的内容运用了语言描写，“不简洁”说明白钓鱼、找鱼饵、
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