第18课《威尼斯的小艇》（第二课时）（学习任务单）-（统编版）.docxVIP

第18课威尼斯的小艇其次课时学习任务单

任务一：品读课文，体验技术

1.自由读课文第4自然段，拿笔画出描写船夫的驾驶技术特殊好的句子。

2.这段话是围绕哪一句话来写的？这句话在这里起什么作用？

3.作者是怎样围绕中心句把“船夫的驾驶技术特殊好”写具体的？

4.你是从哪些词语感受到船夫驾驶技术好的？

任务二：体会语言，感悟意境

1.初读，深化文字体会人与艇的关系。

（1）默读第5—6自然段，想一想：威尼斯人和小艇有怎样的关系？

（2）谁乘坐小艇去做些什么呢？小组争辩沟通，完成表格。

谁

坐着小艇

干什么

说明什么

（3）拓展沟通：在威尼斯，除了课文中写的一些人需要用小艇做交通工具外，还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去学习呢？

2.再读，体会哪些地方让人感受到动态美或静态美。

任务三：拓展阅读，体会表达

1.威尼斯很奇特，但凡去过的人都像着了魔似的，对它念念不忘。读读下面的“阅读链接”，想想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么异同，并完成表格。

文章

巡游途径地

景物的动态美与静态美

作者的感受

《威尼斯的小艇》

《威尼斯》

《威尼斯之夜》

2.回顾这节课，说说自己有什么收获？

作业设计

1.完成分层作业。

2.回家产导游，把威尼斯这座秀丽的城市介绍给你的家人和伴侣。

3.小练笔：用一段话，写写家乡的某处景物或某个物品，要写出特点来。

参考答案

任务一：品读课文，体验技术

2.这段话是围绕哪一句话来写的？这句话在这里起什么作用？

“船夫的驾驶技术特殊好”；总括全段。

3.作者是怎样围绕中心句把“船夫的驾驶技术特殊好”写具体的？

（1）行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。

（2）不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。

（3）遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度格外快，还能作急转弯。

4.你是从哪些词语感受到船夫驾驶技术好的？

操纵自如、挤过、穿过、急转弯、不管……总……

任务二：体会语言，感悟意境

1.初读，深化文字体会人与艇的关系。

（1）默读第5—6自然段，想一想：威尼斯人和小艇有怎样的关系？

息息相关，人离不开小艇

（2）谁乘坐小艇去做些什么呢？小组争辩沟通，完成表格。

谁

坐着小艇

干什么

说明什么

商人

去做生意

小艇与人们的生活紧密相连。

青年妇女

高声谈笑

孩子由成年人伴着

到郊外呼吸新颖的空气

老人带着全家

教堂作祷告

一大群人

看戏回家

任务三：拓展阅读，体会表达

1.威尼斯很奇特，但凡去过的人都像着了魔似的，对它念念不忘。读读下面的“阅读链接”，想想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么异同，并完成表格。

文章

巡游途径地

景物的动态美与静态美

作者的感受

《威尼斯的小艇》

一座座石桥两岸的古建戏院

静态描写

动态描写

表达了作者的独特感受

《威尼斯》

火车站大水道小河道圣马可广场的钟楼

静态描写

动态描写

表达了作者的独特感受

《威尼斯之夜》

湖皇家花园四周水道边

静态描写

动态描写

表达了作者的独特感受