苏教版二年级下册有余数除法市公开课金奖市赛课教案.docxVIP

苏教版二年级下册有余数除法市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

苏教版二年级下册有余数除法公开课金奖市赛课教案的设计，基于对课程标准的深入解读。在知识与技能维度，本课的核心概念是“有余数的除法”，关键技能包括理解除法的概念、掌握除法的基本步骤，并能进行有余数除法的计算。本课将“了解”提升至“理解”层次，通过具体的操作和练习，让学生深刻理解除法的基本原理和计算过程。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法是抽象思维和逻辑推理。通过引导学生进行操作、观察、比较、分析等活动，培养其抽象思维和逻辑推理能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生严谨求实的科学态度，增强其解决问题的能力，提升其数学素养。

2.学情分析

针对二年级学生的认知特点，他们对除法概念已有初步认识，但有余数的除法对于他们来说是一个挑战。学生在生活经验中，可能对除法有一定的理解，但缺乏系统的数学思维训练。因此，在教学过程中，需关注学生的个体差异，尊重学生的认知规律，注重引导和启发，帮助学生逐步建立起数学思维。

具体来说，学生在本课中可能存在的困难包括：对除法概念理解不透彻，计算过程中容易出错，对有余数的除法计算缺乏信心等。针对这些问题，教师应设计具有针对性的教学活动，如通过操作、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习有余数的除法。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对有余数除法的全面理解。学生将能够识记有余数除法的概念和步骤，理解除法的基本原理，并能描述和解释有余数除法的计算过程。通过具体的实例和练习，学生将能够应用这些知识解决实际问题，如比较、归纳和概括除法中的规律，最终能够运用所学知识设计并解决新的问题。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生将学习如何独立、规范地完成有余数除法的计算，并通过小组合作，完成与除法相关的调查研究报告。此外，学生将培养批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性的问题解决方案。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对数学学习的兴趣和积极态度。学生将通过了解数学在生活中的应用，体会到数学的价值，并学会在实验过程中如实记录数据，培养严谨求实的科学态度。同时，学生将学会合作分享，并在日常生活中应用所学知识，提出环保改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生运用数学思维解决问题的能力。学生将学习如何构建数学模型，识别问题本质，并运用模型进行推演。此外，学生将通过质疑、求证和逻辑分析，评估结论的有效性，并运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的反思能力。学生将学会运用反思策略评估自己的学习效率，并根据评价量规对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见。同时，学生将学会甄别信息来源的可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于使学生理解并掌握有余数除法的基本概念和计算步骤。重点包括：理解除法中的“余数”概念，能够识别和解释有余数的情况；熟练进行有余数除法的计算，包括竖式计算和估算；能够将有余数除法应用于解决实际问题，如分配问题或剩余问题。这些知识点是学生进一步学习数学和解决生活问题的基石。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对有余数除法的理解障碍，尤其是在处理复杂问题时。难点包括：理解余数的意义和在除法中的角色；正确进行多步计算，包括减法和除法的结合；在解决实际问题中应用有余数除法。难点成因在于学生可能对除法的基本概念理解不透彻，或者缺乏解决实际问题的经验。因此，教学活动需要通过具体实例和直观教具来帮助学生理解和应用这些概念。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含教学动画、示例题和互动环节

教具：除法模型、图表、操作卡

实验器材：适合二年级学生的简单除法操作工具

音频视频资料：相关数学概念讲解视频

任务单：设计针对有余数除法的实践活动

评价表：学生表现评估表

预习教材：学生需预习相关章节内容

学习用具：画笔、计算器、彩色纸张

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引入情境：生活实例

“同学们，你们有没有遇到过需要分东西的情况呢？比如，我们班上有10个苹果，要平均分给4个同学，每个人能分到几个苹果呢？还剩下几个呢？”（停顿，等待学生回答）

揭示问题：有余数除法

“今天，我们要学习一种新的除法——有余数除法。这种除法在生活中的应用非常广泛，比如，我们要知道每个人分到的糖果数量和剩余的糖果数