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小学道德与法治情境教学中的道德认知与道德行为培养研究论文

摘要：本文以小学道德与法治课程为研究对象，探讨情境教学中道德认知与道德行为的培养策略。通过分析情境教学在实际教学中的应用，提出问题，旨在为提高小学生道德素养和法治意识提供有效途径。

关键词：小学道德与法治；情境教学；道德认知；道德行为

一、问题的提出

（一）情境教学中道德认知培养的不足

1.道德认知的表面化

在小学道德与法治情境教学中，部分教师过于关注情境的创设，而忽略了道德认知的深入挖掘。这使得学生在情境中获得的道德认知往往停留在表面，难以触及内心，导致道德认知的浅显化和空洞化。例如，在讲解“关爱他人”这一主题时，教师可能会设计一些