查找筛选讲效率（教案）2024-2025学年四年级全一册信息技术人教版.docxVIP

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《查找筛选讲效率》教学设计

《查找筛选讲效率》教学设计

课题

查找筛选讲效率

课时

1课时

年级

四年级

教学环境

教学内容分析

本节课是义务教育信息科技课程四年级第四单元的第17课，是在学生学习了数据管理相关知识后，进一步学习数据查找和筛选的重要内容。它为学生今后处理大量数据以及使用数字化工具解决实际问题奠定基础，同时也加强了学生对信息科技在生活中应用的理解。

通过对生活场景和数字世界中查找筛选的学习，让学生了解查找筛选数据的重要性以及不同环境下的操作方法，体现了信息科技与生活实际的紧密联系。

学情分析

1.知识基础

四年级学生已经学习了一些基础的信息科技知识，如数据管理的初步概念，但对于数据查找和筛选的方法了解较少。他们在日常生活中可能有过一些简单的查找经历，如在字典里找字，但对于复杂的数字环境下的查找筛选操作不熟悉。

2.认知能力

这个阶段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，他们能够理解一些简单的抽象概念，但对于复杂的逻辑关系和操作步骤可能需要更多的引导和解释。例如，在理解数字化工具的筛选功能时，可能需要通过实际操作和详细讲解才能更好地掌握。

3.学习特点

学生在学习过程中更喜欢通过实际操作和参与体验式的学习活动来获取知识，对于有趣的、与生活实际相关的学习内容更容易产生兴趣和积极参与的态度。

教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够了解生活中常见的查找、筛选数据的方式，并能在不同场景下运用合适的方法进行查找和筛选。

学生能够熟练使用数字化工具（如电子表格软件）进行简单的数据查找和筛选统计操作。

学生能够识别不同查找筛选操作所针对的数据特征，如根据数据的类别、数值范围、文本内容等进行查找筛选。

（二）过程与方法目标

通过对生活场景和数字世界中查找筛选问题的分析和解决，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，让学生学会从实际问题中抽象出查找筛选的方法和步骤。

在实际操作数字化工具进行数据筛选的过程中，提高学生的动手实践能力和对数字化工具的操作熟练程度，培养学生的耐心和细心。

通过小组合作学习和讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生学会倾听他人的意见和建议，并能够合理地分工协作。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对信息科技课程的学习兴趣，让学生感受到信息科技在生活中的广泛应用和重要性，培养学生对信息科技的热爱之情。

培养学生的信息素养和数据意识，让学生认识到数据的价值以及正确查找筛选数据的重要性，引导学生在日常生活中养成善于利用信息科技工具解决问题的习惯。

教学重难点

重点

理解生活中不同场景下查找、筛选数据的方式和方法，以及数字化工具中筛选功能的基本操作步骤。

引导学生学会根据不同的需求和数据特征选择合适的查找筛选方法，并能够在实际操作中准确应用。

难点

如何引导学生从具体的生活场景和数字环境中抽象出查找筛选数据的通用方法和原则，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

让学生理解数字化工具中筛选条件的设置逻辑以及多条件筛选的操作方法，提高学生对复杂筛选操作的理解和应用能力。

教学方法

情境教学法、任务驱动法、讲授法、小组合作学习法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

教师走进教室，手里拿着一本厚厚的故事书，神秘地对学生说：“同学们，今天老师带来了一本非常有趣的故事书，里面有很多精彩的故事。但是，老师现在想快速找到其中一个关于勇敢的小兔子的故事，你们能帮老师想想办法吗？”引导学生思考在书中查找特定内容的方法。

接着，教师打开教室的投影仪，展示一张图片，图片上是一个摆满了各种玩具的房间，玩具杂乱无章地放置着。教师问学生：“再看这张图片，如果你们想在这个房间里快速找到一个红色的小汽车玩具，你们会怎么做呢？”引导学生思考在实际场景中查找物品的方法。

最后，教师打开电脑，展示一个网页，网页上有大量的文字和图片信息，教师说：“现在我们来到了数字世界，如果我们想在这个网页上快速找到一张关于美丽花朵的图片，又该怎么做呢？”引发学生对在数字环境下查找信息的思考。

学生们看到故事书和听到老师的问题后，会积极思考并尝试回答。对于故事书中找故事，学生可能会回答可以查看目录，如果目录没有详细说明，可以逐页查找等方法。

观察玩具房间图片时，学生们会结合自己的生活经验回答，如可以先按照玩具的类型分类查找，或者直接用眼睛扫视房间等方法。

对于网页上找图片，学生可能会回答使用网页的搜索框（如果知道），或者浏览网页的不同区域等方法。

设计意图：

通过创设生活中常见的查找场景和数字环境下的查找场景，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生关注查找筛选数据的问题，为后续学习不同场景下的查找筛选方法奠定