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《龙的故事》教学设计
【教材分析】
《龙的故事》是人教版（2024）小学美术一年级上册第一单元“龙的传人”中的第3课。本单元以“龙的传人”为主题，旨在通过美术教学，让学生了解龙在中国文化中的重要地位，增强民族自豪感。《龙的故事》这一课，通过讲述与龙相关的传说、故事，引导学生认识龙的文化内涵和造型特点，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力和艺术表现能力。
【学情分析】
一年级的学生正处于对世界充满好奇、想象力丰富的阶段。他们在日常生活中可能对龙有一些模糊的认知，但对于龙的文化背景、造型演变等知识了解甚少。在美术学习方面，他们具备一定的涂鸦能力和简单图形组合能力，但对于复杂的文化主题和艺术表现形式还需要教师的引导和启发。学生在观察能力、语言表达能力和动手实践能力上都有待进一步提高，需要教师采用生动有趣、符合他们认知水平的教学方法，帮助他们更好地学习和理解。
【学习目标】
1.?了解龙在中国文化中的起源、发展以及象征意义，通过听故事、讨论交流等方式，感受龙文化的丰富内涵。
2.?观察龙的造型特点，包括身体形态、头部特征、爪子、鳞片等，能够用简单的语言描述龙的外形，提高观察能力和语言表达能力。
3.?发挥想象力，用绘画、手工等方式创作与龙相关的艺术作品，表达自己对龙的理解和感受，培养创造力和艺术表现能力。
4.?通过小组合作学习，增强团队协作意识，在分享和交流中提高审美能力和评价能力。
【学习重点】
1.?深入了解龙的文化内涵，掌握龙在不同历史时期和文化背景下的象征意义。
2.?准确把握龙的造型特点，能够运用线条和形状表现龙的形态。
【学习难点】
1.?在艺术创作中，融入自己对龙文化的理解，创作出具有独特创意和个性的作品。
2.?引导学生在小组合作中，充分发挥各自的优势，共同完成高质量的作品。
【活动过程】
同学们，在我们国家呀，有一个特别神奇的动物，它本领可大啦！能在天空飞，能在水里游，还能呼风唤雨呢！大家猜猜它是谁？（等待学生回答）对啦，就是龙！上节课我们已经初步认识了龙，今天咱们就一起走进龙的世界，听听龙的故事。（板书课题：龙的故事）
任务一：聆听龙的传说
1.?老师先给大家讲一个有趣的龙的传说，叫做《叶公好龙》。从前，有个叫叶公的人，他特别喜欢龙。他在自己家的房梁上、柱子上、门窗上都画满了龙，衣服上也绣着龙的图案。天上的真龙知道了这件事，非常感动，就决定下来看看叶公。真龙从天上飞下来，把头伸进叶公家的窗户，尾巴拖在客厅里。叶公一看到真龙，吓得脸色苍白，浑身发抖，转身就跑。这个故事告诉我们，喜欢一样东西，不能只停留在表面，要真心喜欢才行。
2.?讲完故事后，组织同学们分组讨论：从这个故事里，你对龙有了哪些新的认识？龙在这个故事里是怎样的形象？你还听过哪些和龙有关的故事呢？
3.?小组讨论结束后，每组派一名代表分享讨论结果。其他小组的同学认真倾听，可以提出自己的疑问或补充。
4.?老师对同学们的分享进行总结和点评，引导同学们思考龙在这些传说故事中所代表的意义，比如龙的强大力量、神秘色彩等。
任务二：探索龙的造型
1.?引导同学们回忆自己印象中的龙的样子，鼓励大家大胆用语言描述，比如龙的身体长长的，像蛇一样；龙有大大的爪子，看起来很锋利等。
2.?老师引导同学们一起分析龙的身体结构，按照头、身体、爪子、尾巴、鳞片等部分进行细致观察。提问：龙的头是什么形状的？像不像我们见过的什么动物？龙的爪子有几个？它们的形状像什么？龙的鳞片是怎样排列的？让同学们一边思考一边用手在空中比划。
3.?组织同学们进行小组活动，每个小组围绕龙的造型特点进行交流讨论。讨论结束后，每个小组推选一名同学，用简单的线条在黑板上画出龙的大致轮廓，其他小组的同学可以提出修改建议。
4.?老师对同学们画的龙进行点评，表扬同学们的创意和大胆表现，同时指出存在的不足，进一步强调龙的造型特点，帮助同学们加深记忆。
任务三：创作龙的作品
1.?老师向同学们介绍本次创作的要求：可以选择用绘画的方式画出心中的龙，也可以用彩纸、黏土等材料制作龙的手工作品。在创作过程中，要突出龙的特点，融入自己对龙的理解和想象。
2.?同学们根据自己的兴趣和特长选择创作形式，开始动手创作。老师在教室里巡回指导，观察同学们的创作过程，及时给予帮助和启发。对于遇到困难的同学，老师可以引导他们回忆之前讨论的龙的造型特点，或者提供一些创作思路，比如可以给龙设计不同的表情、动作等。
3.?在大部分同学完成创作后，组织同学们进行小组内的作品展示和交流。每个同学向小组内的其他同学介绍自己的作品，说说自己创作的思路和想要表达的情感。小组内的同学互相评价，提出优点和建议。
4.?每个小组推选一幅最优秀的作品，在全班进行展示。被推选作品的作者向全班同学介绍作品，其他同学认真倾听，然后进
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