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教育部中等职业学校机械制图教学大纲（三篇）

教案一：课题名称

机械制图基础——三视图的绘制与识读

一、教学目标

知识与技能

面向中职机械专业学生，能掌握三视图的投影规律（长对正、高平齐、宽相等），规律应用准确率≥90%

学会绘制简单几何体（立方体、圆柱体、圆锥体）的三视图，绘图规范率≥85%

理解三视图与立体实物的对应关系，能根据三视图想象空间结构，空间想象正确率≥70%

过程与方法

通过实物观察→投影分析→软件实操的路径，建立立体→平面→立体的空间转换思维链

运用三维模型演示绘图口诀记忆法强化理解，通过三视图绘制挑战赛提升绘图能力

情感态度与价值观

感受机械制图的严谨性，主动修正绘图错误的学生≥80%

培养精准表达、耐心细致的职业素养

二、教学重点与难点

重点

①掌握三视图的投影对应关系（主视图与俯视图长对正，主视图与左视图高平齐）

②理解剖视图与三视图的区别与联系（适用场景、表达重点）

难点

①辨析圆柱体三视图中圆与矩形的投影转换逻辑

②运用三等规律绘制组合体的三视图

三、教学方法

直观演示法、任务驱动法、理实一体化法

教学准备

立方体/圆柱体实物模型、机械制图国家标准手册、CAXA电子图板软件

四、教学过程

（一）立体世界导入（10分钟）

实物探秘

展示立方体木块：如何用平面图形准确表达这个立体？

错误展示：播放错误三视图案例（长宽不等、线条混乱），引发认知冲突

文本初触

速读教材投影原理章节，标注关键词：正投影法主视图俯视图左视图

（二）投影规律工坊（35分钟）

规律解码（15分钟）

三维演示：

用PPT动态展示立方体的三面投影过程，标注长/宽/高方向

口诀记忆：长对正——主俯对齐；高平齐——主左对齐；宽相等——俯左相等

对比训练：同时展示立方体实物与三视图，用不同颜色标注对应边线

典型几何体（12分钟）

圆柱体分析：

主视图：矩形（高度=圆柱高，宽度=直径）

俯视图：圆（直径=圆柱直径）

左视图：矩形（同主视图）

错误诊所：纠正圆柱体俯视图画成椭圆圆锥体三视图漏画轴线等常见错误

组合体入门（8分钟）

案例拆解：分析立方体+圆柱体组合体的投影叠加关系

坐标定位：在黑板绘制坐标系，演示各部分尺寸标注方法

（三）绘图实战演练（20分钟）

手工绘图赛

分组任务：绘制给定几何体（三棱柱、球体）的三视图，教师巡回指导线型（粗实线/细虚线）规范

软件实操课

打开CAXA电子图板，演示三视图自动生成功能，学生同步绘制立方体三视图

空间想象秀

给出三视图，学生用橡皮泥捏出对应立体模型，小组互评相似度

（四）互动交流：投影诊所（15分钟）

问题1：为什么三视图中看不到的线要用虚线？（预留8分钟）

引导话术：想想实物中这些线代表什么

参考答案：

生1：因为看不见

生2：虚线表示隐藏的轮廓！就像隔着玻璃看盒子，能看见的边画实线，被挡住的边画虚线，这样才能完整表达立体结构，就像给物体拍X光片，看得见的骨头画实线，看不见的画虚线

问题2：圆的三视图一定是圆吗？（预留7分钟）

参考答案：

生1：是的

生2：不一定！只有平行于投影面的圆才画圆，比如圆柱体俯视图是圆，主视图和左视图是矩形，就像把硬币平着放投影是圆，立起来投影就变成一条线

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

三视图的投影规律可概括为：主视图与俯视图长对正，主视图与左视图高平齐，俯视图与左视图宽相等。绘制时应注意：可见轮廓线用粗实线，不可见轮廓线用细虚线，轴线和对称中心线用细点画线。

知识点分析

核心规律：三等规律是三视图绘制的根本准则，体现正投影法的核心原理

绘图规范：线型规定是机械制图的语言规则，确保图纸信息准确传递

六、作业设计

基础作业

绘制教材中长方体、圆锥体的三视图，标注长宽高尺寸

背诵三视图投影规律口诀，录制30秒讲解视频

拓展作业

观察教室中的桌椅、讲台等物体，绘制其简化三视图，标注可见与不可见轮廓线

七、结语

当看到学生们在橡皮泥建模时，把圆柱体的三视图错误捏成三棱柱，忽然想起自己第一次画错线型的窘迫——原来严谨的制图规范，需要无数次修正才能深入人心。最惊喜的是，平时好动的小李在软件绘图时格外专注，甚至发现了CAXA的对象捕捉快捷键，这份意外的专注让我相信，实操才是中职生最好的老师。当然也有遗憾，比如部分学生对宽相等的理解仍停留在口诀，通过实物投影对比后才逐渐清晰。

八、教学反思

三维模型演示让抽象投影具象化，口诀记忆降低了规律理解难度，但软件实操时发现学生鼠标操作不熟练，通过提前发放快捷键手册解决。最大的感受是，机械制图教学需要看得见的规范——当学生们发现图纸上的一条虚线错误可能