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部编版3年级道法下册教学计划（三篇）

教案一：课题名称

我和同学做朋友——友好相处的秘诀

一、教学目标

知识与技能

面向三年级学生，能说出至少3种友好相处的方法（如倾听、分享、包容），方法掌握率≥90%

学会用礼貌语言解决同学间的小矛盾（如我们一起商量好吗），语言应用率≥85%

掌握寻找共同兴趣建立友谊的技巧，技巧使用率≥70%

过程与方法

通过故事感悟→情景模拟→实践应用的路径，建立认识友谊—体验友情—维护友情的情感链条

运用友谊小剧场优点轰炸会矛盾解决卡强化训练，通过最佳友好小组评选提升交往能力

情感态度与价值观

建立同学是成长伙伴的情感认同，主动关心同学的学生≥80%

培养尊重差异、包容他人的交往品格

二、教学重点与难点

重点

①解析倾听对方想法真诚赞美对友谊的促进作用

②掌握轮流发言换位思考的沟通技巧

难点

①理解包容他人缺点与无原则迁就的区别

②辨析主动分享与强迫他人的行为边界

三、教学方法

故事教学法、角色扮演法、小组讨论法

教学准备

友谊主题绘本《同桌的阿达》、情景卡片（借文具、游戏冲突）、优点记录卡

四、教学过程

（一）故事导入：友谊的味道（10分钟）

情感唤醒

讲述绘本片段：小明忘记带彩笔，同桌小芳主动分享，后来他们成为了画画好搭档。你和同学之间有过这样温暖的瞬间吗？

即时互动：说说你和好朋友第一次认识的场景，当时是什么让你觉得他/她真好？

话题聚焦

展示同学互助图片：友谊就像甜甜的糖果，需要我们用心呵护。今天我们来学学怎么和同学做好朋友。

（二）友好相处工坊（35分钟）

秘诀探索实验室（15分钟）

三维解析：

友好行为

具体做法

情感体验

反面案例

倾听

眼睛看着对方，不打断

被尊重的温暖

只顾自己说话

分享

主动拿出玩具/零食

快乐加倍的感觉

独占玩具不分享

现场讨论：如果同学说话很慢，你会怎么做？（引导耐心倾听）

情景模拟站（12分钟）

三步骤教学：

矛盾演绎：学生表演跳绳时撞到同学小组合作意见分歧等场景

解决策略：发放矛盾解决卡（①冷静深呼吸②说出感受③一起想办法），小组讨论解决方案

金句提炼：好朋友就像拼图！你有你的形状，我有我的棱角，慢慢磨合才能拼出美丽的图画。

错误诊所：对比互相指责与换位思考的不同结局，强调沟通的重要性

优点发现坊（8分钟）

情景模拟：小红跑步很慢，但她画画特别好，我们可以怎么夸她？

联系生活：你发现同桌有哪些优点？把它写在优点记录卡上送给他吧！

（三）实践应用课堂（20分钟）

友谊小剧场

分组表演友好相处情景剧，如借橡皮、邀请加入游戏，评选最温暖小演员

优点轰炸会

学生轮流接受小组同学的优点赞美，感受被认可的快乐

友谊契约制定

共同制定《班级友好公约》（如说话轻轻不打断玩具分享要自愿），全班签名执行

（四）互动交流：友谊诊所（15分钟）

问题1：同学不让我玩他的玩具，怎么办？（预留8分钟）

引导话术：想想他可能有什么原因

参考答案：

生1：抢过来

生2：可以问问他：你的玩具看起来真有趣，我能和你一起玩吗？如果他说等会儿，我们可以先玩别的，或者分享自己的玩具给他

问题2：好朋友吵架了，要不要先道歉？（预留7分钟）

参考答案：

生1：不要，他先错的

生2：吵架时两个人都可能不开心，先道歉不是认错，是告诉对方我很珍惜我们的友谊。可以说刚才我有点着急，我们重新好好说吧

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

同学之间要互相尊重、互相帮助。当同学有困难时，我们要主动伸出援手；当意见不同时，要学会倾听和商量。分享快乐，分担烦恼，才能成为真正的好朋友。

知识点分析

情感教育：通过尊重、帮助、倾听等关键词，传递平等互助的交往理念

方法指导：提供主动援手学会商量等可操作的交往策略，符合三年级学生认知水平

六、作业设计

基础作业

记录本周为同学做的一件暖心小事（如借铅笔、分享贴纸）

给好朋友写一句赞美语，贴在他的课桌上

拓展作业

策划一次班级友谊日活动（如交换小礼物、合作完成手工作品），写出活动方案

七、结语

当看到小宇把优点卡递给同桌时，小声说你跳绳像小火箭，同桌笑得眼睛弯成月牙，忽然觉得友谊的种子正在悄悄发芽。最惊喜的是，平时内向的小琪在情景剧中主动说出我们一起想办法，那份勇敢让人感动。当然也有小插曲，小组讨论时为谁先道歉争得面红耳赤，最后却想出石头剪刀布决定的可爱办法。那些写满优点的卡片、贴在墙上的友好公约，终将成为他们童年时光里最温暖的注脚——原来友谊不是天生的默契，是学会倾听时的耐心，是分享时的慷慨，是吵架后主动伸出的小手。

八、教学反思

情景模拟激活了参与热情，但部分学生在处理复杂