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二下生命生态与安全川教版教学计划（三篇）

教案一：课题名称

生命的奇妙旅程——认识身体与健康

一、教学目标

知识与技能

面向二年级学生，能准确说出身体主要器官的名称及功能（如心脏、肺、胃），名称表述准确率≥90%

学会辨别健康行为与危险行为（如正确刷牙、不挑食），辨别准确率≥85%

掌握保护身体的基本方法（如用眼卫生、合理作息），方法应用率≥70%

过程与方法

通过身体探秘→行为辨析→实践体验的路径，建立认识身体—爱护身体—健康生活的认知链条

运用身体拼图游戏健康行为卡片模拟小医生强化训练，通过健康小标兵评选提升生活自理能力

情感态度与价值观

建立身体是生命载体的珍爱意识，主动关注身体变化的学生≥80%

培养规律生活、爱护自己的良好习惯

二、教学重点与难点

重点

①解析身体主要器官的功能及保护方法（如眼睛、牙齿的日常护理）

②掌握健康生活的基本准则（饮食均衡、充足睡眠）

难点

①理解不良习惯对身体的危害（如长时间看电视伤眼、挑食影响发育）

②辨析适度活动与过度运动的区别（如课间游戏vs危险攀爬）

三、教学方法

游戏教学法、情景模拟法、直观演示法

教学准备

川教版教材、身体器官模型、健康行为图片、小医生角色扮演道具

四、教学过程

（一）身体王国大冒险（10分钟）

动画激趣

播放《身体特工队》动画片段：小朋友们，我们的身体里住着很多小卫士，心脏像发动机，肺像小气球，今天我们一起去认识它们吧！

即时互动：学生指认自己的眼睛、鼻子、心脏位置，讨论哪个器官最重要

课本初读

精读教材《身体的奥秘》：眼睛是心灵的窗户，我们用它看美丽的世界；牙齿是食物的粉碎机，帮助我们咀嚼香喷喷的饭菜。

实物观察：传递眼球模型，让学生触摸感受角膜、晶状体，理解为什么揉眼睛会不舒服

（二）健康探秘工坊（35分钟）

器官诊所开业啦（15分钟）

三维解析：

器官宝宝

功能介绍

保护秘诀

危险行为

眼睛

看东西

看书距离33厘米

躺着看书、揉眼睛

牙齿

咀嚼食物

早晚刷牙3分钟

吃太多糖果

现场游戏：身体拼图大赛，分组拼合人体器官图，边拼边说功能（如这是胃，能消化食物）

健康行为小判官（12分钟）

三步骤教学：

图片辨析：展示认真做眼保健操挑食只吃零食按时睡觉等图片，分组判断是否健康

情景模拟：扮演小医生，给生病的布偶诊断（如布偶蛀牙，建议少吃糖、勤刷牙）

金句提炼：身体宝宝很脆弱，爱护它们要用心！刷牙洗脸讲卫生，早睡早起有精神！

错误诊所：对比长时间玩平板与定时休息的不同后果，用视力表模型演示视力变化

护牙小实验（8分钟）

实验演示：将鸡蛋放入醋中，观察蛋壳变软过程，类比糖果残渣腐蚀牙齿

联系生活：吃完水果要不要刷牙？为什么睡前刷牙更重要？

（三）实践体验课堂（20分钟）

健康习惯养成赛

小组任务：制定《我的健康小计划》，包含起床时间、刷牙次数、看电视时长等

模拟小医生问诊

角色扮演：学生两两一组，一人扮演小患者（如我牙疼），一人扮演小医生，给出护理建议

眼保健操挑战赛

播放眼保健操视频，分组比赛动作规范度，评选护眼小明星

（四）互动交流：身体诊所（15分钟）

问题1：为什么不能挖鼻孔？（预留8分钟）

引导话术：想想鼻子里有什么

参考答案：

生1：会疼

生2：对！鼻孔里有鼻毛和黏膜，能挡住灰尘，挖鼻孔会弄伤它们，细菌就容易跑进去，导致流鼻血或生病

问题2：挑食的孩子为什么长不高？（预留7分钟）

参考答案：

生1：没吃饱

生2：因为每种食物有不同的营养！米饭提供能量，蔬菜补充维生素，肉肉长肌肉，挑食就像汽车没加够油，当然跑不快、长不高啦

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

《身体的奥秘》：我们要爱护自己的身体，不做危险的事情。比如不在马路上奔跑，不随便触碰锋利的物品，让身体宝宝安全又健康。

知识点分析

安全意识：通过具体场景（马路、锋利物品）强化自我保护意识

情感渗透：用身体宝宝的拟人化表达，拉近学生与抽象器官的距离，培养珍爱生命的情感

六、作业设计

基础作业

画一画自己的身体器官图，标注名称和功能（至少5个）

记录一周的刷牙情况，画笑脸表示按时刷牙

拓展作业

和家长一起制定《家庭健康公约》，比如每天运动30分钟睡前不吃零食

七、结语

当看到孩子们在小医生角色扮演中一本正经地给布偶看病，忽然发现生命教育可以这么生动——他们边给蛀牙布偶涂药，边念叨不能吃太多糖，那认真的模样让人忍俊不禁。最惊喜的是，平时挑食的小雨说：原来每种食物都是身体的好朋友，我以后要多吃蔬菜！这份从认知到行动的转变，比任何说教都有力量。当然也有小插曲，小哲在拼身体拼图时把心脏贴到了肚子上，却歪打正着地问：