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信息化网络教学模式

在汽车电气系统检修课程中的有效性分析

文+柳勇吴明山杨轶森

汽车电气系统检修课程是职业教育中至关重要的一门核快速发展的浪潮，高压动力电池管理系统（BMS）、逆变器

心课程，其内容涵盖复杂电路分析、故障诊断以及维修操及驱动控制模块等新兴领域也被纳入教学之中。

作等多个领域，其复杂性和实践性对教学方式提出了更高要注重逻辑思维与问题解决能力的培养

求，对学生综合素质的培养提出了较高要求。然而，由于设

汽车电气系统的故障往往复杂多样，对从业人员提出了

备资源的不足和教学方法的单一性，传统课堂中学生往往只

较高要求：既要具备扎实的专业知识，也需拥有敏锐的问题

能接触基础知识，而难以深入理解背后的复杂原理。针对这分析能力。汽车电气系统检修课程采用案例教学法与问题导

些问题，许多教师开始探索新的教学模式，以弥补传统方法向学习（PBL）相结合的方式，有效培养学生的逻辑思维及

的不足。近年来，基于多媒体技术、大数据平台和虚拟仿真问题解决能力。为了帮助学生形成严谨、高效的思考习惯，

工具的信息化网络教学模式逐渐受到关注。尤其在现代社会教师强调梯次排查法，从输入端逐步检查，到关键节点逐一

对高技能人才需求不断增长的大背景下，汽车电气系统检修验证。这种方法不仅使故障诊断流程更加精准，同时也显著

的教学改革提升了课堂效率，还推动了我国职业教育向智能提升了判断效率。

化、数字化方向迈进。鉴于此，本文分析汽车电气系统检修

课程的特点，探讨信息化网络教学模式的主要构成要素，给

出具体的教学模式应用策略，并为类似研究提供借鉴。

汽车电气系统检修课程的特点

理论与实践并重

汽车电气系统检修课程通过独特的教学设计，将理论知

识与实践操作紧密结合，旨在帮助学生不仅理解核心概念，

还能将其应用于实际场景。在课堂教学中，教师深入讲解汽

车电气系统的基本构造和运作原理。从蓄电池、启动系统到

点火装置、充电设备以及现代车载电子器件，每个环节都被

详细拆解分析。通过循序渐进且深入浅出地讲解，这些复杂

技术变得直观易懂。在实验室实践环节，学生面对的不再是

抽象的数据，而是一台台真实存在问题的车辆。他们学习如

何使用专业检测工具，在纷繁的数据中快速定位问题根源，

从而提升诊断能力。

技术更新紧随行业发展

随着汽车工业步入新时代，汽车电气系统检修课程也在

不断优化，以应对行业瞬息万变的需求。新能源汽车和智能

化车辆已成为未来的发展趋势，这门课程不再局限于传统燃

油车“机械主导、简单线路”的教学模式，而是逐步向以电

子控制单元（ECU）为核心的新技术体系转型。例如，基于

控制器局域网总线（CAN）的通信技术和电控逻辑分析等内

容已经成为课堂的重要组成部分。此外，为迎接新能源汽车

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CarLectureHall|汽车讲坛

信息化网络教学模式的主要构成要素组合作，制作PPT准备课堂汇报。这一过程中，信息技术和

活动学习成为翻转课堂不可或缺的两大支柱，它们共同塑造

技术支持体系

了一个个性化的学习环境。学生若在学习过程中遇到疑点难

在现代教育领域，信息化网络教学模式已逐渐成为不可

点，可以通过QQ群或课程平台的讨论区，与教师进行深入的

忽视的重要趋势。其背后的强大驱动力源于日益先进的信息

交流和探讨。

技术支持体系，包括硬件设备、软件工具以及高速稳定的互