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以赛促学提升大学计算机网络教学质量的路径探索

陈碧霞李飞

广西城市职业大学，广西崇左532200

摘要：现阶段，大学计算机网络教学存在着诸如教学内容陈旧、方法单一以及实践环节薄弱等多个问题。在这一

背景下，以赛促学作为一种创新的教育模式，能够通过竞赛激发学生的学习热情，提升其实践能力和综合素质。

竞赛不仅促进学生理论知识的应用，也帮助学生增强创新能力和团队合作精神。然而，在实施过程中需要平衡竞

赛与常规教学的关系，避免功利化倾向，并关注学生的个体差异，以实现更为有效的教学目标。

关键词：计算机网络创；教学改革；以赛促学；实践能力；创新教育

中图分类号：G712

0引言2.2教学方法单一，缺乏互动性

随着科技不断进步，计算机网络技术日新月异，教学方式的单一性在一定上制约了学生的主动性

传统的教学方式已无法满足现代教育需求。如何让学和积极性。传统的讲授式的教学方式下，教学过程课

生更好地理解和掌握这些技术，成为当前教育界的重堂变为教师一言堂，学生的时间大部分都是用来接收

要课题。以赛促学正是通过竞赛的形式，激发学生学信息，很少思考和亲自实践的机会，由于教师教学知

习动力，促进理论与实践的结合。借助这种方式，学识是以讲解为主，学生不易进行深层次的思考和提问，

生不仅能提高自己的技术能力，还能培养出良好的团课堂上的互动性不大，使其对学习的积极性低。而且

队协作精神和创新能力。缺乏教师及学生的相互讨论交流，学生理解和掌握所

学知识也较困难，学生无法通过讨论和交流而让学习

1以赛促学的内涵

走向更深层次和应用实践。

赛学结合是以赛促学的模式，在传统教育模式的

2.3实践教学环节薄弱

基础上以赛促学为切入点，在学生中激发竞赛的热情，

虽然计算机网络技术的学科自身是实践性很强的，

鼓励学生积极参与，促进自身学习能力及综合能力提

但是在高校的计算机网络教学过程中，学生的实践训

升的模式，竞赛是学生成绩和实际操作能力的检测，

练部分明显比较少，难以帮助学生接触实际的技术。

是学生创新能力、团队合作能力、解决问题能力的挑

[1]很多学校依然延续传统教学，着重向学生讲解理论知

战。如计算机竞赛通过竞赛学生可掌握编程的语言知

识，缺乏为学生提供实践真实环境和实践操作的机会。

识，在学习编程的基础上可以将知识应用到实际问题

学生基本处于从书本和一些简单的实验中了解网络技

上，提升学生实践能力，打破传统教育模式中的知识

术的层次，缺乏更多的实践机会，难以顺利地进入到

传输模式，更有利于提高学生的实践活动。

网络技术比较发达的行业后做好足够的就业准备。

2大学计算机网络教学中存在的问题

2.4考核评价方式不完善

2.1教学内容陈旧，与实际应用脱节