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小学语文单元作文范文集锦

前言

作文是小学语文学习的重要组成部分，是孩子们观察生活、表达情感、锻炼思维的有效途径。本集锦精选了不同年级、不同单元主题的优秀范文，旨在为同学们提供写作借鉴与灵感。这些范文贴近小学生活，语言生动活泼，情感真挚自然，希望能帮助同学们打开写作思路，掌握基本的写作方法，逐步提升写作能力，爱上写作，写出属于自己的精彩篇章。

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第一部分：写人篇——捕捉鲜明个性

单元主题导引：本单元要求同学们观察身边熟悉的人，通过一两件具体事例，写出人物的特点和自己对他（她）的情感。

范文一：我的“书迷”爷爷

我的爷爷是个不折不扣的“书迷”。他那副老花镜，似乎永远都架在鼻梁上，仿佛离开了书，那眼镜也就失去了存在的意义。

爷爷的书可真多啊！从古典名著到现代小说，从历史故事到科普读物，满满当当塞满了整个书柜，连沙发扶手上、床头柜上，也常常能看到书的身影。每当爷爷捧起一本书，就像着了魔似的，外界的一切喧嚣都与他无关了。记得有一次，奶奶做好了香喷喷的红烧肉，连喊了几声“吃饭啦！”，爷爷却沉浸在《三国演义》的精彩情节里，嘴里还念念有词：“关羽温酒斩华雄，真乃英雄也！”直到我把书从他手中轻轻抽走，他才如梦初醒，揉揉眼睛，笑着说：“哦？饭做好了？光顾着和古人‘聊天’了。”

爷爷不仅自己爱读书，还常常鼓励我多看书。他说：“书是人类进步的阶梯，是最好的朋友。多读书，能明白许多道理，看到更广阔的世界。”在爷爷的影响下，我也渐渐爱上了阅读。每当我遇到不懂的问题，爷爷总能耐心地从书中找到答案，用浅显易懂的语言讲给我听。

这就是我的爷爷，一个爱书如命的爷爷。在他的熏陶下，我也慢慢体会到了读书的乐趣。我爱我的“书迷”爷爷。

写作亮点解析：

1.抓住特点，以“书迷”贯穿全文：文章开门见山点出爷爷“书迷”的特点，随后通过“书多”、“看书入迷”、“鼓励‘我’读书”等具体事例展开，人物形象鲜明。

2.细节描写生动传神：“老花镜永远架在鼻梁上”、“念念有词”、“如梦初醒”等细节，将爷爷看书时的专注与可爱描绘得淋漓尽致。

3.情感真挚自然：字里行间流露出对爷爷的喜爱和敬佩之情，以及爷爷对“我”的积极影响。

范文二：我们班的“小画家”

我们班有位大名鼎鼎的“小画家”，她就是我的同桌——李小雨。她有一双亮晶晶的大眼睛，仿佛能捕捉到世间所有美好的色彩，还有一双灵巧的小手，画出的画总是栩栩如生，让人啧啧称奇。

小雨画画的功夫可不是一天练成的。课间休息时，当我们都在外面追逐打闹，她却常常安静地坐在座位上，拿出画纸和彩笔，一画就是半天。她的画本里，装满了各种各样的作品：活蹦乱跳的小兔子，在枝头唱歌的小鸟，五彩斑斓的海底世界，还有我们校园里那棵高大的梧桐树，在她的笔下都显得格外生动。

记得上次学校举办“我的家乡”绘画比赛，小雨画了一幅《古镇晨韵》。画中，青石板路蜿蜒曲折，两旁是古色古香的瓦房，屋檐下挂着红灯笼，几位晨练的老人悠闲地散步，阳光透过薄雾洒下来，整个画面温馨而美好。这幅画不仅赢得了全校一等奖，还被挂在了学校的展览室里，每当有同学经过，都会忍不住停下脚步欣赏一番。

我真佩服李小雨，佩服她对画画的热爱和坚持。她用画笔描绘着心中的世界，也给我们带来了美的享受。她真是我们班当之无愧的“小画家”！

写作亮点解析：

1.开篇点题，设置悬念：直接点出人物身份和特点，并对其外貌进行了与“画家”身份相关的描绘。

2.选取典型事例：通过“课间画画”和“绘画比赛获奖”两个事例，充分展现了小雨对画画的热爱和出色的绘画技艺。

3.运用生动比喻：“亮晶晶的大眼睛，仿佛能捕捉到世间所有美好的色彩”，形象贴切。

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第二部分：记事篇——记录精彩瞬间

单元主题导引：本单元要求同学们回忆自己亲身经历或耳闻目睹的一件事，把事情的经过写清楚，写具体，表达自己的真情实感。

范文一：第一次包饺子

在我的记忆宝库里，珍藏着许多第一次的经历，其中最让我难忘的，就是第一次包饺子。

那是一个周末的下午，妈妈说要包饺子吃，我一听，立刻来了兴致：“妈妈，我也要学！”妈妈笑着答应了。只见妈妈先把和好的面团搓成长条，再切成一个个小剂子，然后用擀面杖把小剂子擀成圆圆的、中间厚边上薄的饺子皮。我也学着妈妈的样子，拿起擀面杖，可是面团好像故意跟我作对似的，不是擀成了椭圆形，就是一边厚一边薄，急得我直跺脚。妈妈耐心地手把手教我，慢慢地，我擀的饺子皮也像模像样了。

接下来是包饺子馅。我用筷子夹了一大团肉馅放在饺子皮中间，然后学着妈妈的样子，把两边的皮往中间捏。可这下糟了，肉馅太多，饺子像个“大肚皮将军”，怎么也合不拢嘴，还“吐”出了不少“口水”。妈妈笑着说：“馅不能放太多，不然饺子会‘撑破肚皮’的。”我只好把多余的馅去掉一些，重新捏。这次，我小心翼翼地把皮对折，然后从右往左，一下一下地捏出好看的褶子。一个