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2025年教师考试-教师资格-面试-教师资格证-初中数学（面试）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在初中数学教学中，下列哪一项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教师按教材顺序逐条讲解知识点

B．课堂以教师讲授为主，学生认真记笔记

C．设计探究性问题引导学生合作讨论

D．课后布置大量习题巩固知识点

2、在讲授“一次函数的图像”时，教师先让学生描点画图，再总结性质。这种教学方法主要体现了哪种教学原则？

A．循序渐进原则

B．直观性原则

C．启发性原则

D．因材施教原则

3、下列哪项评价方式最有利于促进学生数学学习的持续发展？

A．仅依据期末考试成绩评定

B．采用课堂提问、作业、测验等多元评价

C．只表扬成绩优异的学生

D．由学生自我评分决定最终成绩

4、在“平行四边形的判定”教学中，教师引导学生类比“三角形全等”的判定方法进行猜想。这主要运用了哪种数学思想方法？

A．分类讨论

B．数形结合

C．类比推理

D．化归思想

5、下列哪项是数学课堂教学导入环节的主要目的？

A．系统讲解新知识

B．巩固上节课内容

C．激发兴趣，引出新课

D．布置课后作业

6、在“用样本估计总体”教学中，教师组织学生调查本班身高数据并推断全校情况。这体现了数学教学的哪项原则？

A．科学性原则

B．理论联系实际原则

C．系统性原则

D．量力性原则

7、下列哪项最适合作为“一元二次方程根的判别式”教学的目标之一？

A．记住判别式公式Δ=b2-4ac

B．能用配方法推导求根公式

C．理解判别式符号与根的关系

D．熟练解各种类型方程

8、在数学课堂中，学生对“负负得正”提出质疑，教师最佳处理方式是？

A．强调这是规定，必须记住

B．用数轴或生活实例解释原理

C．让学生课后自行查资料

D．暂时回避，继续讲课

9、下列哪项活动最有助于发展学生的数学抽象能力？

A．背诵数学公式

B．进行大量计算训练

C．从实际问题中提炼数学模型

D．抄写定理证明过程

10、教师在“圆周角定理”教学中使用动态几何软件演示角度变化，主要发挥了信息技术的哪种作用？

A．替代板书，提高效率

B．增强展示效果，辅助理解

C．自动批改学生作业

D．播放录制课程

11、在初中数学教学中，下列哪一项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A.教师按照教材顺序逐页讲解

B.课堂以教师讲授为主，学生记笔记

C.设计探究性活动引导学生自主发现规律

D.要求学生背诵公式并大量刷题

12、下列关于函数概念的教学设计，最符合初中生认知规律的是？

A.直接给出函数的抽象定义并举例

B.从具体实例（如速度、时间与路程关系）引入，归纳共性

C.要求学生背诵函数的三种表示方法

D.先学习映射概念再引入函数

13、在“平行四边形的性质”教学中，学生通过剪拼图形验证对角线互相平分，这主要培养了哪项数学能力？

A.运算能力

B.空间观念

C.数据分析观念

D.模型思想

14、下列哪种提问方式最能促进学生深度思考？

A.“这个公式是什么？”

B.“你能说出这个图形的名称吗？”

C.“如果条件改变，结论还成立吗？为什么？”

D.“请复述一下定理内容。”

15、在“用样本估计总体”教学中，教师组织学生随机抽样调查本校学生睡眠时间，该设计突出体现了数学的哪一核心素养？

A.数感

B.符号意识

C.数据分析观念

D.几何直观

16、下列哪项是评价学生数学学习过程的有效方式？

A.仅依据期末考试成绩评定

B.记录学生课堂提问、合作表现与反思日记

C.要求学生每周完成三套模拟题

D.公布班级成绩排名激励竞争

17、在讲解“一元二次方程”时，教师先呈现“面积为50的矩形，长比宽多5”问题，其主要教学目的是？

A.训练学生列方程能力

B.增加题目难度

C.体现数学的应用价值

D.复习矩形面积公式

18、下列哪项最符合“数学活动经验”的积累过程？

A.学生观看教师演示尺规作图

B.学生独立完成10道证明题

C.学生小组合作测量校园旗杆高度并交流方案

D.学生背诵勾股定理证明过程

19、在“概率初步”教学中，学生重复抛掷硬币记录正面朝上频率，该活动的主要价值是？

A.掌握统计数据的计算方法

B.理解频率与概率的关系

C.提高动手操作能力

D.学会使用统计图表

20、下列哪项是信息技术与数学教学深度融合的体现？

A.教师用PPT展示定理文字

B.学生用计算器完成复杂运算

C.利用几何画板动态演示函数图像变化

D.下载试题打印给学生练习

21、在初中数学教学中，下列哪一项最能体现