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必修数学直线与几何位置关系练习

在平面几何与立体几何的学习中，直线与直线、直线与平面、平面与平面之间的位置关系是贯穿始终的核心内容。对这些位置关系的理解、判定与应用，不仅是数学逻辑思维的直接体现，也是解决更复杂几何问题的基石。本文旨在通过系统化的梳理与针对性的练习，帮助同学们巩固基础，提升分析和解决问题的能力。

一、直线与直线的位置关系

核心知识回顾

在同一平面内，两条不重合直线的位置关系有且仅有两种：平行或相交（包括垂直相交这一特殊情况）。而在空间中，两条直线还可能存在既不平行也不相交的情况，即异面直线。

*平行直线：在同一平面内，没有公共点的两条直线。基本性质是“平行于同一条直线的两条直线互相平行”（平行线的传递性）。

*相交直线：在同一平面内，有且只有一个公共点的两条直线。当相交的夹角为直角时，称为垂直相交。

*异面直线：不同在任何一个平面内的两条直线，它们既不平行也不相交。理解异面直线的关键在于“不同在任何一个平面内”，这需要较强的空间想象能力。对于异面直线，我们常讨论其所成角（通过平移转化为相交直线所成的锐角或直角）和距离（公垂线段的长度）。

典型例题分析

例题1：判断下列说法是否正确，并说明理由。

(1)分别在两个不同平面内的两条直线一定是异面直线。

(2)空间中没有公共点的两条直线一定是平行直线。

(3)若一条直线与两条平行线中的一条相交，则它也一定与另一条相交。

分析：这类问题主要考查对基本概念的准确理解。

(1)错误。例如，教室的前后墙面各有一条横向的棱，它们可能平行，也可能相交（如果延长到墙面外部），并非一定异面。

(2)错误。空间中没有公共点的两条直线可能平行，也可能异面。

(3)错误。在空间中，一条直线与两条平行线中的一条相交，与另一条可能异面。例如，在正方体中，棱AA与棱AB相交，AA与棱AB平行，而棱BC与AB相交，但BC与AB是异面直线。

解题反思：判断空间直线位置关系时，务必摆脱平面几何的思维定势，充分利用空间想象能力，或借助正方体、长方体等常见几何体作为模型进行直观分析。

基础巩固练习

1.在正方体ABCD-A?B?C?D?中，指出下列直线的位置关系（平行、相交、异面）：

(1)AB与A?B?；(2)AD与B?C?；(3)A?A与D?C；(4)AC与A?C?。

2.已知直线a、b、c，a∥b，a与c相交，那么b与c的位置关系是什么？请画图说明。

二、直线与平面的位置关系

核心知识回顾

直线与平面的位置关系有三种：

*直线在平面内：直线上的所有点都在平面内，有无数个公共点。

*直线与平面相交：直线与平面有且只有一个公共点。

*直线与平面平行：直线与平面没有公共点。

其中，直线与平面平行的判定定理：平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行。

直线与平面平行的性质定理：一条直线与一个平面平行，则过这条直线的任一平面与此平面的交线与该直线平行。

直线与平面垂直是相交的特殊情况。判定定理：一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直，则该直线与此平面垂直。

性质定理：垂直于同一个平面的两条直线平行。

典型例题分析

例题2：如图，在三棱柱ABC-A?B?C?中，D是AC的中点。求证：AB?∥平面DBC?。

分析：要证线面平行，根据判定定理，需在平面DBC?内找到一条直线与AB?平行。观察图形，连接B?C，与BC?交于点O，则O为B?C的中点。连接OD，在△AB?C中，D是AC中点，O是B?C中点，所以OD是中位线，OD∥AB?。又OD在平面DBC?内，AB?在平面DBC?外，故AB?∥平面DBC?。

证明：（略，此处应写出规范的证明步骤，包括作辅助线、指出线线平行、应用判定定理等）

解题反思：证明线面平行的关键是“找（或作）平面内的平行线”，常用的方法有：利用三角形中位线、平行四边形对边平行、平行线分线段成比例等平面几何知识。辅助线的添加是解题的突破口。

基础巩固练习

3.判断题：

(1)如果一条直线平行于一个平面，则它与平面内的所有直线都平行。

(2)如果一条直线与平面内的无数条直线都垂直，则这条直线与该平面垂直。

4.已知直线l∥平面α，直线m?α，那么l与m的位置关系是_________。

三、平面与平面的位置关系

核心知识回顾

两个平面的位置关系有两种：

*平行：没有公共点。

*相交：有一条公共直线（交线）。

平面与平面平行的判定定理：一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行，则这两个平面平行。

性质定理：如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线平行。

平面与平面垂直是相交的特殊情况，由二面角的平面角为直角定义。判定定理：一个平面过另一个平面的垂线，则这两个平面垂直。

性质定理