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青岛版小学科学四年级上册实验手册

亲爱的同学们，欢迎来到奇妙的科学实验室！科学实验是我们探索自然奥秘、学习科学知识最直接、最有趣的方式。这本实验手册将陪伴大家度过四年级上册的科学学习时光。在这里，你将亲自动手，观察奇妙的现象，记录发现的点滴，思考其中的道理。希望大家能像科学家一样，带着好奇心、求知欲，严谨认真地对待每一个实验，在动手操作中体验科学的魅力，收获知识与快乐！

第一部分：实验安全守则

在开始我们的科学探索之旅前，请务必认真阅读并牢记以下实验安全守则，这是保证我们安全、顺利完成实验的重要前提：

1.听从指挥，规范操作：实验时必须在老师的指导下进行，严格按照实验步骤操作，不得擅自更改或进行未经允许的尝试。

2.注意用电安全：涉及到电源的实验，务必在老师指导下操作，不要用湿手触摸电器，防止触电。

3.小心用火：如需用火（如酒精灯），要严格遵守操作规程，注意防火，用完后务必确认火源已熄灭。

4.安全使用器材：爱护实验器材，轻拿轻放。尖锐的器材（如剪刀、铁钉）要小心使用，防止扎伤。不要将实验器材含在口中或对着他人。

5.保持实验环境整洁：实验台面要保持干净，实验物品摆放有序。实验结束后，要及时清理实验器材和桌面。

6.实验物品不乱尝乱摸：严禁品尝任何实验药品或物品，不要用手直接触摸不明物质。

7.及时报告异常：实验过程中如遇到任何异常情况（如器材损坏、液体洒出、身体不适等），应立即停止实验，并报告老师。

第二部分：基础实验技能

在进行具体实验前，掌握一些基础的实验技能将帮助我们更好地完成实验：

1.观察：这是科学探究的起点。要用眼睛仔细看，用耳朵认真听，用鼻子小心闻（注意：不要直接将物体凑近猛吸，应采用“扇闻法”），有时还可以用手轻轻触摸（在确保安全的前提下）。

2.记录：实验中看到的现象、测量的数据（如果需要）、自己的疑问和想法，都要及时、准确地记录下来。可以用文字描述、画图、做标记等方式。

3.实验器材的正确使用：

*烧杯、烧瓶：用于盛放液体或固体。加热时要垫石棉网（有些实验可能不需要加热），避免直接加热导致破裂。

*酒精灯：用于加热。使用时要注意“两查、两禁、一不可”（查灯芯是否平整、查酒精量是否合适；禁止向燃着的酒精灯内添加酒精、禁止用燃着的酒精灯去引燃另一盏酒精灯；熄灭时不可用嘴吹，要用灯帽盖灭）。

*托盘天平：用于称量物体的质量（如果实验涉及）。使用前要调平，左物右码，用镊子夹取砝码。

*量筒：用于量取一定体积的液体。读数时视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。

*放大镜：用于观察细小的物体或细节。

4.整理：实验结束后，要将实验器材清洗干净（如果需要），放回原处，保持实验区域的整洁。

第三部分：分单元实验指导

第一单元：空气

实验一：空气占据空间吗？

实验目的：

1.通过实验感知空气的存在。

2.探究空气是否占据空间。

实验器材：

透明玻璃杯（或塑料杯）一个、水盆（或大碗）一个、纸巾（或干棉球）一块、水。

实验步骤：

1.将纸巾揉成一团，紧紧塞在玻璃杯的底部，确保不会掉出来。

2.将水盆中装入约大半盆水。

3.小心地将玻璃杯口竖直向下，缓慢地倒扣进盛有水的水盆中，注意杯子不要倾斜，观察杯底的纸巾是否会湿。

4.将玻璃杯竖直从水中取出，观察杯底的纸巾是否保持干燥。

5.再次将玻璃杯倒扣入水中，然后慢慢将杯子倾斜，观察杯口有什么现象产生。

实验现象与记录：

*步骤3中，观察到杯底的纸巾（填写“湿了”或“没湿”）。

*步骤5中，杯子倾斜时，观察到杯口有冒出。

实验结论：

空气是占据的。（填写“空间”或“质量”）

注意事项：

1.塞纸巾时要确保其在杯底不会松动，避免水进入浸湿纸巾。

2.杯子倒扣入水中时要保持竖直，动作缓慢。

拓展思考：生活中还有哪些现象能说明空气占据空间？

实验二：空气有质量吗？

实验目的：

1.设计实验验证空气是否有质量。

2.培养动手操作和分析问题的能力。

实验器材：

两端开口的轻质塑料瓶（或气球）两个、细木棍（或塑料尺）一根、细线、支架（或可以悬挂的地方）、小石子（或其他小重物）少许。

实验步骤：

1.将两个完全相同的轻质塑料瓶（或吹起的气球）分别系在细木棍的两端，确保系的位置对称。

2.用细线在细木棍的中间位置系好，将其悬挂在支架上，使其保持平衡。

3.取下一端的塑料瓶，将其瓶口朝下，用力挤压瓶身，尽可能排出瓶内的空气，然后迅速用手堵住瓶口（如果是气球，则将其中一个气球的气放掉）。

4.将处理过的塑料瓶（或放气后的气球）重新系回原位，观察细木棍是否还能保持平衡。

5.若不平衡，尝试在较轻的一端添加少量小石子，使其重新平衡，思考这说明了什么