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望庐山瀑布教案

一、教材分析：

（一）、[注释]

1．庐山：在江西省九江市南，是我国著名的风景区。

2．香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。

3．挂前川：挂在山前面的河流。

4．九天：古代传说天有九重，九天是天的最高层。

（二）、[简析]

这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。

首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。

次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。

诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。

第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。

这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。

这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。

（三）、作者简介：李白（701-762），字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。

二、教学目标：

1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

2、了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。

3、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

三、教学重点：读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

四、教学难点：激发学生学习兴趣。

五、教学过程：

（一）、激趣导入：

1、复习激趣：同学们，前面我们学习了课文《庐山的云雾》，你想用哪些词语来形容这幅画面呢？（千姿百态、瞬息万变、飘飘欲仙、变幻无常）通过这一课的学习，同学们积累了那么多好词，真了不起！

2、导入新课：其实庐山除了云雾极具特色，值得一看，那里还有其它的美景呢！唐代著名的大诗人李白喜欢到处游览，有一天他也来到了庐山，还写下了一首非常有名的诗，出示课题《望庐山瀑布》

通过读诗的题目你知道了什么？你还想知道什么？

这些问题相信咱们在今天的课上都能找到答案。

3、解题，了解诗人

在学诗之前我们先来了解诗人李白，你了解他吗？（生先说，师补充）

过渡：了解诗人有助于我们更好的理解古诗所要表达的情感。接下来让我们打开课本读一读李白的这首诗吧！

（二）、学习古诗：

1、初读古诗，熟悉诗歌内容。

出示自读要求：

（1）.读准字音；

（2）.读通读顺诗句，难读的地方多读几遍；

2、指名朗读，指导字音

评：看清楚字的读音以及停顿，你能读得更好

评：你读得字正腔圆，很有节奏感

同桌互读，发现读得不好的给与纠正，读得好的给个大拇指

解诗题，知作者，读正确，明诗意，

入诗境，悟诗情，感情读，熟成诵。

古诗学法拍手歌：

你拍一，我拍一，学习古诗先解题；

你拍二，我拍二，了解诗人不可少；

你拍三，我拍三，正确读诗明诗意；

你拍四，我拍四，入情入境感情读；

你拍五，我拍五，熟练背诵悟诗情！

（四）学习生字“紫”、“尺”

（五）作业：

收集一两首李白描写祖国大好河山的诗。

板书：望庐山瀑布

生

挂

神奇

课后反思：

这是本学期正式公开课前的一次试上，本堂课由于没有提前试好机器，准备好的课件无法播放。但是学生的兴致还是很高昂的，此班孩子思维活跃，表现较好，上完课后的朗读比上课伊始的朗读有了很大进步，相比之下，老师反而有些紧张，特别是后面部分，因为缺少课件的帮助，有点语无伦次了。

教师应学会随机应变，要充分利用文本，没有课件的帮助问题应该是不大的，我应该将课本中的插图充分利用起来，这样更有助于学生想象瀑布的画面。

另外同年级组的老师们给我提出，生字教学设