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《植物妈妈有办法》课前预习

《植物妈妈有办法》是一首充满趣味与知识的科普诗歌，为了更好地学习这篇课文，在课前需要做好以下预习工作。

一、了解作者与背景

本文作者是王春燕，关于她的详细个人信息资料较少，但她用生动的笔触为我们呈现了植物传播种子的奇妙方法。植物传播种子的方式是自然界中非常有趣的现象，了解这些知识可以让我们更深入地认识大自然的奥秘。在预习时，可以通过查阅科普书籍、网络资料，了解植物传播种子对于植物繁衍和生态平衡的重要意义。

二、初读课文，扫清障碍

1.大声朗读：以自然的语速大声朗读课文，至少朗读三遍。第一遍朗读时，集中注意力把课文读通顺，遇到不认识的字、读不通的句子做上标记。第二遍朗读，重点解决第一遍遇到的问题，借助字典、词典等工具，查清生字的读音和意思。第三遍朗读，要读得更加流畅，尝试感受课文的节奏和韵律。

2.生字学习

会认的字：“植、如、为、旅、备、纷、刺、底、炸、离、察、识”，要读准字音。比如“为”是多音字，在“为了”中读“wèi”；“刺”是平舌音，读“cì”。可以用编口诀、组词、找近义词反义词等方法来记忆这些生字。例如，“植”可以编口诀“木加直，植树忙”；“旅”可以组词“旅行、旅游”。

会写的字：“法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识”。观察这些生字的结构和笔画，注意每个字在田字格中的位置。比如“法”是左右结构，左边的“氵”要写得窄一些，右边的“去”要写得宽一些；“娃”也是左右结构，女字旁的横要变成提，右边的“圭”上面的横短，下面的横长。可以在练习本上进行书写练习，每个字写35遍，书写时要注意笔画规范、工整。

词语理解：结合上下文和生活实际理解“四海为家、纷纷、铠甲”等词语的意思。“四海为家”可以联系蒲公英种子随风飘散到各个地方，在不同的地方生根发芽，理解为植物种子可以在很多地方生长。“纷纷”可以想象雪花纷纷飘落的情景，体会这里指蒲公英的种子一个接一个地飘落。“铠甲”可以通过观察图片，了解苍耳身上像盔甲一样的硬刺。

三、再读课文，整体感知

1.划分段落：这篇课文共有五小节，在书上标好段落序号。

2.概括内容：思考每一小节的主要内容。第一小节以提问的方式引出下文，引发读者的思考；第二小节介绍了蒲公英妈妈传播种子的方法；第三小节讲的是苍耳妈妈传播种子的办法；第四小节说明了豌豆妈妈传播种子的方式；第五小节鼓励小朋友们仔细观察，去发现更多植物传播种子的奥秘。然后尝试用自己的话概括课文的主要内容，即课文主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物妈妈传播种子的不同方法，告诉我们要仔细观察大自然。

3.梳理结构：分析课文的结构，这篇课文是总分总的结构。开头提出问题“植物妈妈用什么办法传播种子”，中间分别介绍了三种植物传播种子的方法，结尾总结全文，鼓励小朋友们去探索大自然。

四、提出疑问

在预习过程中，把不理解的地方记录下来。比如，为什么豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下就能传播种子？还有没有其他植物传播种子的方法和课文中介绍的不一样？带着这些问题去上课，在课堂上与老师和同学一起探讨解决。

五、拓展延伸

1.收集资料：除了课文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆，还有很多植物有独特的传播种子的方式。通过上网搜索、查阅科普书籍等方式，收集其他植物传播种子的资料，如椰子靠水传播，睡莲的种子在水中漂浮传播，樱桃、野葡萄等靠动物吃了果实后排出种子来传播等。

2.制作手抄报：把收集到的植物传播种子的资料进行整理，制作一份手抄报。可以在手抄报上画出各种植物的图片，标注它们传播种子的方式，还可以配上简短的文字说明。通过制作手抄报，加深对植物传播种子知识的理解和记忆。