角的比较与运算（第一课时）-教案-2024人教版七年级上册.pdfVIP

分课时教学设计

第七课时6《32角的比较与运算第（一课时）》教学设计

课型新授课⑦复习课口试卷讲课口其他课口

教学内容分析本节课主要学习角的比较，角的和差计算.角的比较，角的和差计算

是重要的基础知识，也是后续学习图形与几何必备的知识基础，

学习者分析学生在学习本节课之前，已经了解了线段的比较、线段的和差等知识，

为本节课的进行，在学习方法上做好了类比铺垫，同时，这些已有的知识

经验也是学生学好这节课的基础和关键。

教学目标1.通过类比线段的比较与运算的研究过程，构建角的比较与运算的研

究思路，体会不同学习内容之间数学研究方法的一致性和可迁移性，体会

类比思想，

2.能比较角的大小，会计算角的和与差，并会用文字、图形和符号语

言进行描述，体会数形结合思想，发展几何直观、推理能力。

教学重点珀的大小比较方法。

教学难点角的和差关系。

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：学习目标

教师活动1：学生活动1：

师出示学习目标：学生齐声读本课的学习目标

1.通过类比线段的比较与运算的研究过程，构建

角的比较与运算的研究思路，体会不同学习内容

之间数学研究方法的一致性和可迁移性，体会类

比思想。

2.能比较角的大小，会计算角的和与差，并会用文

字、图形和符号语言进行描述，体会数形结合思

想，发展几何直观、推理能力。

活动意图说明：

明确本节课的学习目标，使教师的教和学生的学有效结合在一起，激发学生的学习动力，提高学生

课堂参与的兴趣与积极性。

环节二：新知导入

教师活动2：学生活动2：

1.角的定义：学生快速回答老师提出的问题

静态定义：有___________的___________组成的

图形叫做角，这个公共端点是角的_____，这

两条射线是角的_________.

动态定义：角也可以看作由___________绕着它

的___________而形成的图形.

答案：公共端点，两条射线，顶点，两条边，一

条射线，端点旋转

2.角度制：

以________为单位的角的度量制，叫做角度制.

1周角=_____。，1平角=______。，1直角=

O

9

1。=______SV=______

答案：度、分、秒，360,180,90,60,60

3.如何比较两条线段的大小？

预设：度量法，叠合法

活动意图说明：

通过复习角的概念、角的单位及换算，为角的比较与和、差运算做好准备。

环节二：新知讲解

教师活动3:学生活动3：

思考1：我们已经知道了比较两条线段长短的方学生和老师一起动手操作，用量角器量角，并

法，那么如何比较两个角的大小呢？回想线段叠合法，然后独立思考、小组讨论交

举例：流能否也用叠合法比较两个角的大小

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归纳：度量法比较两角的大小

追问：还有其它方法吗？

演示讲解：

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