5.2一元一次方程解法（第1课时）（教学课件）-2025-2026学年七年级数学上册（北师大版2024）.pptxVIP

第五章一元一次方程第1课时5.2一元一次方程解法

学习目标123探索并掌握等式的基本性质，会用等式的基本性质解简单的一元一次方程。能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的数量关系，列出方程。学习分析问题找到相等关系，并通过列方程解决问题的方法，通过学习和求解一元一次方程，体会到式子变形的转化作用。经历利用已有知识解决新问题的探索过程，激发学生学好数学的热情，体会数学的应用价值。

知识回顾1.什么是方程？什么是一元一次方程？方程含有未知数的等式．只含有一个未知数（元）,未知数的次数都是１次，且等式的两边都是整式的方程．一元一次方程方程的解使方程左、右两边的值相等的未知数的值解方程求方程解的过程复习

右左导入新课我们知道等式有以下两个基本事实:baa=b右左bab=a如果a=b，那么b=a基本事实1等式的对称性

导入新课我们知道等式有以下两个基本事实:右左右左babcaca=bb=ca=c如果a=b，b=c、那么a=c基本事实2等式的传递性右左

思考?交流探究点1等式的性质议一议等式除了具备上面两个基本事实之外，等式还有哪些基本性质呢?等式的两边都加(减)、乘(除以)同一个数，等式还成立吗?若a=ba＋3b＋3a－3b－33a3ba÷3b÷3等式成立

（1）你能借助图中的天平解释自己的发现吗?与同伴进行交流。思考?交流探究点1等式的性质议一议右左右左在平衡的天平两边都加上(或去掉)质量相等的物体，天平还保持平衡天平两边各拿走一个同样的砝码天平两边各加上一个同样的砝码

（1）你能借助图中的天平解释自己的发现吗?与同伴进行交流。思考?交流探究点1等式的性质议一议平衡的天平两边的物体质量都变为原来相同的倍数(或几分之一)，天平仍保持平衡右左右左

新知探究探究点1等式的性质议一议你能借助图中的天平解释自己的发现吗?与同伴进行交流。等式的性质总结归纳等式就像平衡的天平，数或代数式就像物体的质量。等式两边同时加(或减)同一个数（或式子），结果仍相等；等式两边同时乘同一个数，或同时除以同一个不为0的数，结果仍相等。

新知探究探究点1等式的性质议一议如何用字母表示等式性质？???等式两边同加（或同减）同一个数（或式子），等式仍然成立。等式两边都乘以同一个数，或都除以同一个不为0的数，等式仍然成立。

探究点1等式的性质典例分析?观察等式左边或右边的变化，根据等式的性质填空，并说出依据。

探究点1等式的性质典例分析?解：（1）依据是等式两边同时加(或减)同一个数（或式子），结果仍相等；（2）依据是等式两边同时加(或减)同一个数（或式子），结果仍相等；（3）依据是等式两边同时乘同一个数，结果仍相等；（4）依据是等式两边同时除以同一个不为0的数，结果仍相等。????

?等式性质应用注意点?3、等式两边不能都除以0，即0不能作除数或分母。1、等式两边都要参加运算，并且是作同一种运算。2、等式两边加或减,乘或除以的数一定是同一个数或同一个式子。探究点1等式的性质典例分析

尝试?思考探究点2利用等式的性质解一元一次方程议一议如图，小明用天平解释了方程5x=3x+2的变形过程，你能明白他的意思吗?

尝试?思考探究点2利用等式的性质解一元一次方程议一议如图天平平衡，表示5??=3??+2右左xxxxxxxx5x3x+2假设天平左边有5个质量为xg的小球假设天平右边有3个质量为xg的小球个和2个质量为1g的砝码平衡状态

尝试?思考探究点2利用等式的性质解一元一次方程议一议第二幅图天平两边怎样变化，天平仍然平衡？怎样表示？右左xxxxxxxx5x3x+2平衡状态?????

尝试?思考探究点2利用等式的性质解一元一次方程议一议第三幅图两边物体质量怎样变化天平仍然平衡？怎样表示？右左xx2x2天平两边各减去一半的质量，天平仍然平衡???????

探究点2利用等式的性质解一元一次方程议一议你能用等式的基本性质解释上述变形过程吗？尝试?思考????方程两边同时除以2：?得：??=1等边的两边都乘同一个数(或除以同一个不为0的数)，所得结果仍是等式等式的两边都加(或减)同一个代数式，所得结果仍是等式

探究点2利用等式的性质解一元一次方程典例分析例2解方程:(1)x+2=5(2)3=x–5。?【分析】解：（1）方程两边都减2，得x+2–2=5–2.整理得：x=3.（2）方程两边都加5，得3+5=x–5+5.整理得：8=x.根据等式对称性，我们习惯写成：