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学前儿童艺术教育教学案例

学前儿童艺术教育并非简单的技艺传授，而是旨在通过丰富的艺术活动，激发幼儿的想象力、创造力，培养其审美感知与表达能力，促进其健全人格的初步形成。本文将结合几个不同艺术领域的教学实例，探讨如何在实践中践行这一理念，为一线教师提供可借鉴的思路与方法。

一、视觉艺术：手指点画《春天的花园》（小班）

1.活动背景与目标

小班幼儿正处于感官探索的关键期，对手指的运用充满好奇。本次活动旨在通过手指点画这一简单有趣的形式，引导幼儿感知色彩的变化与组合，体验用身体部位进行艺术创作的乐趣，初步培养对春天美好事物的感知。

*认知目标：认识红、黄、绿三种基本颜色，感知花朵的基本形态。

*技能目标：学习用手指蘸取颜料进行点画，尝试点画出大小不一的圆点组成花朵。

*情感目标：体验集体创作的快乐，萌发对春天的喜爱之情。

2.活动准备

*经验准备：幼儿在户外活动中观察过春天的花草。

*材料准备：各色颜料（红、黄、绿）分装在浅盘内，图画纸（已用绿色油画棒画出简单的草地和枝条背景），湿抹布，示范画。

3.活动过程

*情境导入，激发兴趣

教师：“春天来了，小草变绿了，树枝也发芽了，可是我们的花园里还没有开花呢，怎么办呢？今天，老师带来了神奇的手指宝宝，它能变出漂亮的小花哦！”（教师伸出手指，做神秘状）

*示范讲解，感知体验

教师出示示范画：“看，这就是手指宝宝变出来的春天花园。红红的是玫瑰，黄黄的是迎春花。”

教师示范：“手指宝宝先去颜料盘里洗个澡（蘸取颜料），然后在纸上轻轻点一下，就像这样（点出一个圆点）。点一个、两个、三个……好多小圆点抱在一起，就变成一朵小花啦！”（边示范边强调蘸取颜料的适量，以及点画后用抹布擦手）

引导幼儿讨论：“我们的手指宝宝可以变出什么颜色的花呢？”

*幼儿创作，教师指导

幼儿自由选择颜色进行点画，教师巡回指导。

*鼓励幼儿大胆尝试，用不同的手指（食指、拇指）点画，体验不同大小圆点的效果。

*提醒幼儿一个手指蘸一种颜色，点画完一种颜色后用湿抹布擦干净手指再换另一种颜色。

*对于不敢下手的幼儿，教师可以握着其手指进行辅助点画，帮助其建立信心。

*引导幼儿在树枝上、草地上点画，丰富画面。

*作品展示，分享快乐

将所有幼儿的作品拼接成一个大大的“春天的花园”，悬挂起来。

教师：“哇，我们的花园真漂亮！有红色的花，有黄色的花，它们都开得香香的。小画家们，你们最喜欢哪一朵？”

引导幼儿互相欣赏，用简单的语言描述自己的作品。

4.活动延伸

*在美工区设置“手指点画角”，提供更多颜色和不同背景的纸张，让幼儿自由探索。

*将幼儿的作品用于班级环境布置，增强其成就感。

5.活动反思与启示

本活动选材贴近小班幼儿的年龄特点和生活经验，手指点画的方式降低了操作难度，使每个幼儿都能体验成功。在活动中，教师应注重过程的愉悦性而非结果的完美。部分幼儿在颜色选择上表现出明显的偏好，教师应尊重其自主性。对于颜料的清洁问题，事前准备和过程中的提醒至关重要。此活动不仅锻炼了幼儿的手眼协调能力，更让他们在直接的感官体验中感受了艺术创作的魅力。

二、手工创作《我的好朋友——纸杯娃娃》（中班）

1.活动背景与目标

中班幼儿的动手能力和想象力有了一定发展，对身边常见物品的再创造抱有浓厚兴趣。本次活动利用废旧纸杯进行创作，旨在引导幼儿学习运用剪、贴、画等多种技能，培养其动手能力、想象力和初步的造型能力，同时渗透环保意识。

*认知目标：了解纸杯可以通过加工变成有趣的玩具，认识娃娃的基本面部特征。

*技能目标：尝试运用剪贴、绘画等方法装饰纸杯，制作简单的纸杯娃娃。

*情感目标：体验变废为宝的乐趣，乐于与同伴分享自己的作品。

2.活动准备

*经验准备：幼儿有过剪贴画的经验。

*材料准备：干净的一次性纸杯，彩色卡纸，毛线，剪刀（幼儿安全剪刀），胶水，水彩笔，范例作品，轻音乐。

3.活动过程

*谈话导入，废物利用

教师：“小朋友们，我们平时喝饮料剩下的纸杯，是不是就扔掉了？今天，老师要和大家一起把这些不起眼的纸杯变成可爱的娃娃，你们想不想试试？”（出示纸杯和范例娃娃，引起幼儿兴趣）

*观察讨论，感知特征

教师引导幼儿观察范例娃娃：“这个纸杯娃娃是怎么做成的？它有哪些部分？（头、身体、头发、眼睛、嘴巴等）我们可以用什么材料来做它的头发和眼睛呢？”鼓励幼儿大胆发言，拓展思路。

*示范讲解，分步创作

教师简单示范制作步骤：

1.制作头部：将纸杯倒扣作为娃娃的头部和身体。

2.粘贴头发：在纸杯顶部合适位置涂上胶水，粘贴剪好的毛线或彩色卡纸条作为头发。

3.装饰面部：用水彩笔在纸杯上画出娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴