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五年级语文古诗词背诵指导

亲爱的同学们，各位家长、老师：

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言的精华。五年级的学习中，我们会接触到更多意境优美、内涵丰富的古诗词。背诵古诗词，不仅能帮助我们积累语言素材，提升文学素养，更能让我们在潜移默化中感受古人的智慧与情怀。然而，面对这些凝练的文字，不少同学会感到些许压力。如何才能高效、快乐地背诵古诗词呢？下面，我将结合五年级学生的认知特点，分享一些实用的指导方法。

一、理解为先：读懂诗意是背诵的基石

死记硬背或许能短期奏效，但往往记得不牢，更难以体会诗词之美。背诵的第一步，应该是“读懂”。

（一）知其人，晓其事：了解背景与作者

每一首诗的诞生都与特定的时代背景、诗人的个人经历息息相关。了解这些，能帮助我们更深刻地理解诗句蕴含的情感。比如，当我们知道李白一生好入名山游，性格豪放不羁，就能更好地体会“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的磅礴气势与浪漫想象。可以通过查阅注释、请教老师或与同学探讨，简单了解诗人的生平趣事和创作这首诗时的心境。

（二）明字义，通句义：疏通字词与句意

古诗词中常有古今异义词、一词多义现象，还有一些特定的典故。逐字逐句地理解其含义是基础。可以借助工具书，或者听老师的讲解，搞清楚每个字词的意思，再把句子的意思连起来，理解诗句描绘了什么景象，表达了什么观点或情感。比如“停车坐爱枫林晚”中的“坐”，是“因为”的意思，理解了这一点，就能明白诗人停车的缘由。

（三）入其境，悟其情：感受意境与情感

古诗词往往“诗中有画，画中有诗”。在理解字面意思后，要尝试走进诗歌描绘的意境中。可以闭上眼睛想象：诗中描绘了哪些景物？它们是什么颜色、什么形态？诗人当时的心情是怎样的？是喜悦、是忧愁，是豪迈还是思乡？将自己代入其中，与诗人产生情感共鸣，背诵起来就会更有味道，也更容易记住。例如背诵《秋思》，就要体会那种浓浓的思乡之情。

二、诵读为本：读出韵味，读出记忆

古人云：“读书百遍，其义自见。”诵读是学习古诗词最传统也最有效的方法之一。

（一）读准字音，字正腔圆

首先要借助拼音或工具书，确保每个字的读音准确无误。特别是一些生僻字、多音字，更要反复核对。只有读准了，才能谈得上理解和记忆。

（二）读出节奏，把握韵律

古诗词讲究平仄和押韵，具有强烈的音乐美。在诵读时，要注意划分节奏，比如五言诗多为“二三一”或“二三”节奏，七言诗多为“二二二一”或“二二三”节奏。可以轻轻拍手或跺脚打节拍，感受诗句的韵律起伏。例如“床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。”读出节奏，诗歌的美感就出来了，也更容易上口。

（三）读出情感，以情带声

理解了诗歌的情感后，诵读时就要带着相应的情感去读。欢快的诗，语速可以稍快，语调可以上扬；悲伤的诗，语速可以稍缓，语调可以低沉。通过声音的高低、强弱、快慢来表达情感，这样的诵读印象会更加深刻。

（四）反复吟诵，自然成诵

在准确、有节奏、有情感诵读的基础上，进行反复吟诵。可以先是小声读，再是大声读；可以自己读，也可以和同学一起读，或者听录音跟读。多次重复，诗句自然就会在脑海中留下印记，达到“熟读成诵”的效果。

三、巧记为法：掌握技巧，事半功倍

除了理解和诵读，一些巧妙的记忆方法也能帮助我们更快地背诵古诗词。

（一）化整为零，循序渐进

对于篇幅较长的诗词，可以将其分成几个小节或几句一组，逐段攻克。先背熟第一段，再背第二段，然后两段连起来背；背熟后再背第三段，如此类推，最后整体串联。这样化大为小，减轻了一次性记忆的压力。

（二）联想想象，构建画面

如前所述，古诗词往往有很强的画面感。在背诵时，可以充分调动想象力，将诗句转化为一幅幅生动的画面。记住了画面，也就记住了诗句的内容。比如背诵描写山水风光的诗，就想象自己正置身于那如画的景色之中。

（三）寻找规律，发现关联

有些诗歌的结构比较工整，比如律诗的颔联和颈联讲究对仗。可以利用这一特点，通过上下句的对仗关系来帮助记忆。另外，很多诗句之间存在因果、递进、转折等逻辑关系，找到这些内在联系，也能帮助我们更好地记忆。

（四）抓住关键词，提纲挈领

每一句诗中，往往有一些核心的关键词语，它们是诗句的灵魂。记住这些关键词，就能串联起整个句子。比如“大漠孤烟直，长河落日圆”，抓住“大漠”、“孤烟”、“长河”、“落日”这些关键词，再结合它们的特点“直”和“圆”，就能轻松记住。

四、复习为要：及时巩固，对抗遗忘

记忆是有规律的，遗忘也是不可避免的。因此，及时复习至关重要。

（一）及时复习，趁热打铁

当天学习的古诗词，最好当天就进行复习。趁着记忆还清晰的时候巩固，效果最好。可以在睡前或清晨醒来后，花几分钟时间回顾一下。

（二）定期回顾，循环往复

除了当天复习，还要制定一个复习计划。比如第二天、一周后、两周后