2026三维设计一轮总复习高中化学-第60讲　物质性质与反应原理探究类综合实验(2).docxVIP

第60讲物质性质与反应原理探究类综合实验

课标要求

1.具有较强的问题意识，能提出化学探究问题，能作出预测和假设。能依据实验目的和假设，设计解决简单问题的实验方案，能对实验方案进行评价。

2.能根据不同类型实验特点，设计并实施实验。能预测物质的某些性质，并进行实验探究与验证，建立解答探究类综合实验题的思维模型。

考点一物质性质探究类实验

1.研究物质性质的基本流程

2.物质性质的实验探究方案

（1）根据物质性质设计实验方案

（2）根据物质的结构（或官能团）设计性质实验方案

3.常见物质性质探究、验证的实验设计

热分解产物的性质探究、判断

①难溶性碳酸盐△氧化物＋

②碳酸的酸式盐△碳酸的正盐＋CO2＋H

③铵盐△NH3＋相应的酸（或酸性氧化物＋H2O）（NH4NO

④硝酸盐△金属（或金属氧化物、亚硝酸盐）＋氮氧化物（NO或NO2）＋

⑤草酸晶体△CO2＋CO＋

物质氧化性、还原性的判断

如探究SO2具有还原性的方法是将气体通入酸性KMnO4溶液中，通过观察酸性KMnO4溶液是否褪色来说明；如探究Fe3＋的氧化性强于I2时，可利用FeCl3与淀粉-KI溶液反应，通过观察溶液变蓝色的现象来说明Fe3＋的氧化性强于I2

电解质强弱的判断

如探究一元酸HA是弱酸的方法是常温下配制NaA溶液，测pH，若pH＞7，则说明HA为弱酸

物质酸性强弱的判断

如探究碳酸和硅酸的酸性强弱，可利用相对强的酸制备相对弱的酸的反应原理，将CO2气体通入Na2SiO3溶液中，看是否有白色沉淀生成来判断

（2024·北京海淀区期末）某小组为探究CuSO4与KI之间的反应，进行了如下实验。

实验

现象

①产生土黄色沉淀，溶液为棕黄色

②变为白色悬浊液，最后得到无色澄清溶液

①产生土黄色沉淀，溶液为蓝绿色

②开始变为浅蓝色悬浊液，逐渐变为黄绿色悬浊液，然后变为黄色溶液，最后得到无色溶液

已知：2S2O32－（无色）＋I22I－＋S4O62－（无色）；CuI为白色沉淀，可吸附I2；CuI2在溶液中不存在；[Cu（S2O3）2]3－呈无色，[Cu（S2O3

下列结论或推断不合理的是（）

A.CuSO4与KI能发生反应：2Cu2＋＋4I－2CuI↓＋I

B.CuI与Na2S2O3反应的速率快于I2与Na2S2O3反应的速率

C.黄绿色悬浊液变为黄色溶液时，有[Cu（S2O3）2]3－、[Cu（S2O3）2]2－生成

D.Cu（Ⅱ）与S2O3

1.（2024·汕头一模）Ⅰ.Na2S又称臭碱、硫化碱，实验室拟用以下方案研究Na2S的性质。

（1）用离子方程式说明Na2S溶液呈碱性的原因。

（2）向5mL0.1mol·L－1的酸性KMnO4溶液（pH＝0）中滴加10滴同浓度的Na2S溶液，观察到溶液紫色变浅（pH＞1），生成棕褐色沉淀（MnO2），说明S2－具有还原性。有同学预测该反应中S2－转化为SO32－，该预测（填“正确”或“不正确”），

Ⅱ.探究向Na2S溶液中滴加FeCl3溶液的反应本质。

反应原理预测：发生氧化还原反应或发生完全相互促进的水解反应。

已知：①单质硫在酒精中的溶解度随乙醇质量分数的增大而增大；

②溶度积常数Ksp（FeS）＝6.3×10－25，Ksp（Fe2S3）＝1.0×10－88，Ksp[Fe（OH）3]＝1.1×10－36。

（3）根据试管a中的“局部产生红褐色沉淀”现象，推测Fe3＋与S2－局部发生强烈相互促进的水解反应，生成FeOH3和（填化学式

（4）推测c中的沉淀为Fe2S3，根据b到c的实验现象，推测红褐色沉淀消失发生反应的离子方程式为

。

（5）取c中黑色固体，洗净后分别置于两支试管ⅰ、ⅱ中进行如下实验：

序号

实验步骤

现象

ⅰ

加入过量稀盐酸，充分振荡

黑色沉淀完全溶解，溶液中出现淡黄色浑浊，放出少量臭鸡蛋味道气体

ⅱ

向试管中加入，振荡、静置，取上层清液少许加入蒸馏水中

未见淡黄色浑浊出现

试管ⅰ中涉及反应的化学方程式为，试管ⅱ中加入的试剂为，结合试管ⅰ、ⅱ现象，推测黑色固体中（填“含有”或“不含有”）FeS，原因是

。

物质性质探究验证实验的注意问题

（1）在离子检验、气体成分检验的过程中，要严格掌握检验的先后顺序，防止各成分检验过程中的相互干扰。

（2）若有水蒸气生成，先检验水蒸气，再检验其他成分，如C和浓硫酸的反应，产物有S