2026高一数学同步3.1.1 函数的概念（第2课时） （导学案）（原卷版）数学人教A版2019必修第一册 .docxVIP

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好好学习

3.1.1函数的概念（第2课时）

导学案

(1)理解区间的含义，掌握区间的表示方法，能熟练用区间表示数集。

(2)掌握函数定义域的求解规则，能准确求出简单函数及抽象函数的定义域。

(3)理解函数相等的概念，能正确判定两个函数是否为同一个函数。

(4)经历区间概念的形成、函数定义域求解和函数相等判定的过程，体会数学抽象和逻辑推理的思想方法。

教学重点：1.求一些简单函数的值域.2.判定两个给定的函数是否是同一个函数．

教学难点：掌握函数值域的求解方法．

导入1：外卖“配送范围”的区间表示

“某外卖平台配送范围为距离门店3公里以内（含3公里），如何用数学符号表示？”

→生成区间(-∞,3]（距离为非负数，实际为[0,3]），引出区间表示的必要性。

导入2：班级“身高统计”的函数争议

“班主任说：‘男生身高函数h(x)与女生身高函数h(y)是同一个函数吗？’?”

→引发讨论：定义域（男生/女生集合）不同，对应法则相同，结论“不是同一函数”。

第二环节合作探究

探究点1：区间的概念

(1)实例引入：我们经常会遇到这样的数集，如{x≤x≤3}、{xx5}等，为了书写方便，我们可以用区间来表示。

(2)定义讲解：设a，b是两个实数，且ab。满足不等式a≤x≤b的实数x的集合叫做闭区间，表示为[a,b]；满足不等式axb的实数x的集合叫做开区间，表示为(a,b)；满足不等式a≤xb或ax≤b的实数x的集合叫做半开半闭区间，分别表示为[a,b)、(a,b]。实数集R可以表示为(-∞,+∞)。

(3)实例分析：如{xx≥2}可以表示为[2,+∞)，{xx-1}可以表示为(-∞,-1)。

(4)注意事项：区间左端点值小于右端点值；含端点用中括号，不含用小括号；以“-∞”?“+∞”为端点时用小括号。

研究函数时常用用到区间的概念．

设，是两个实数，而且．我们规定：

（1）满足不等式的实数的集合叫做闭区间，表示为；

（2）满足不等式的实数的集合叫做开区间，表示为；

（3）满足不等式或的实数的集合叫做半开半闭区间，分别表示为，．

这里的实数与都叫做相应区间的端点．

这些区间的几何表示如表3.1-2所示．在数轴表示时，用实心点表示包括在区间内的端点，用空心点表示不包括在区间内的端点．

表3.1-2

符号

数轴表示

实数集可以用区间表示为，“”读作“无穷大”，“”读作“负无穷大”，“”读作“正无穷大”．

如表3.1-3，我们可以把满足，，，的实数的集合，用区间分别表示为

，，，．

表3.1-3

符号

数轴表示

在函数定义中，我们用符号表示函数，其中表示对应的函数值，而不是乘．

探究点2：函数定义域的求解

(1)复习回顾：函数的定义域是使函数有意义的自变量的取值范围。

(2)规则讲解：分式分母不为0；偶次根式被开方数非负；零次幂底数不为0等。

典例分析

例2已知函数，

（1）求函数的定义域；

（2）求，的值；

（3）当时，求，的值．

【变式1】(1)已知f(x)＝x－6，若f(a)＝1，则f(a2)＝________.

(2)求下列函数的定义域：

①y＝3－eq\f(1,2)x；②y＝eq\f(?x＋1?0,\r(x＋2))；③y＝eq\f(\r(5－x),|x|－3)；④y＝eq\f(\r(x＋1),\r(－x2－3x＋4)).

由函数的定义可知，一个函数的构成要素为：定义域、对应关系和值域．因为值域是由定义域和对应关系决定的，所以，如果两个函数的定义域相同，并且对应关系完全一致，即相同的自变量对应的函数值也相同，那么这两个函数是同一个函数．

探究点3：函数相等的判定

(1)提出问题：怎样判断两个函数是同一个函数？

(2)概念讲解：如果两个函数的定义域相同，并且对应关系完全一致，那么这两个函数是同一个函数。

两个函数如果仅有对应关系相同，但定义域不同，那么它们不是同一个函数．例如，前面的问题1和问题2中，尽管两个函数的对应关系都是，但它们的定义域不相同，因此它们不是同一个函数；同时，它们的定义域都不是，而是的真子集，因此它们与正比例函数也不是同一个函数．

此外，函数与，虽然表示它们的字母不同，但因为它们的对应关系和定义域相同，所以它们是同一个函数．

例3下列函数中哪个与函数是同一个函数？

（1）；（2）；

（3）；（4）．

解：

【变式3】(多选)下列各组函数为同一个函数的是()

A．f(x)＝x，g(x)＝eq\f(x2,x)

B．f(x)＝1，g(x)＝(x－1)0

C．f(x)＝eq\f(?\r(x)?2,x)，g(x)＝eq\f(x,?\r(x)?2)

D．f(t)＝e