2026高一数学同步2.3 二次函数与一元二次方程、不等式（第1课时）（导学案）（解析版）数学人教A版2019必修第一册 .docxVIP

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好好学习

2.3二次函数与一元二次方程、不等式（第1课时）

导学案

从函数观点看一元二次方程．了解函数的零点与方程根的关系．

从函数观点看一元二次不等式．经历从实际情景中抽象出一元二次不等式的过程，了解一元二次不等式的现实意义．

3.借助一元二次函数的图象，了解一元二次不等式与相应函数、方程的联系．

教学重点：利用二次函数图像求一元二次方程的实数根和不等式的解集。

教学难点：理解一元二次方程根的情况与二次函数图像位置关系的联系，灵活运用数形结合思想。

一元二次不等式的概念

知识梳理

定义

一般地，我们把只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的不等式，称为一元二次不等式

一般形式

ax2＋bx＋c0或ax2＋bx＋c0，其中a，b，c均为常数，a≠0

一元二次不等式的解法

知识梳理

1．一般地，对于二次函数y＝ax2＋bx＋c，我们把使ax2＋bx＋c＝0的实数x叫做二次函数y＝ax2＋bx＋c的零点．

2.

判别式

Δ＝b2－4ac

Δ0

Δ＝0

Δ0

二次函数y＝ax2＋bx＋c(a0)的图象

一元二次方程ax2＋bx＋c＝0(a0)的根

有两个不相等的实数根x1，x2(x1x2)

有两个相等的实数根x1＝x2＝－eq\f(b,2a)

没有实数根

ax2＋bx＋c0(a0)的解集

{x|xx1或xx2}

eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(x\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(x≠－\f(b,2a)))))

R

ax2＋bx＋c0(a0)的解集

{x|x1xx2}

?

?

注意点：

(1)零点不是点，而是函数的图象与x轴交点的横坐标．

(2)若二次项系数为正数的不等式对应的一元二次不等式能因式分解，可直接利用“大于取两边，小于取中间”的方法得到不等式的解集．

(3)不等式的解集必须写成集合的形式，若不等式无解，则应说解集为空集．

导入1：快递柜的“容量焦虑”

“小区快递柜长2米，宽x米，周长不超过8米。物业规定：柜内面积必须大于1.5平方米才能投入使用。问：宽度x应满足什么条件？”

【设计意图】快递柜是学生熟悉的生活场景，问题自然生成不等式2x(2+x)1.5，引发思考“如何解这类二次不等式”。

导入2：短视频的“黄金时长”

“某平台数据显示，视频时长为x秒时，完播率y=?x2+12x?20。若完播率需超过16%，则视频时长应控制在什么范围？”

【设计意图】短视频是学生日常接触的内容，问题直接关联?x2+12x?2016，二次项系数为负，自然引出“先化正再画图”的需求。

【教学建议】教师可展示快递柜照片或短视频数据截图，增强代入感，板书学生列出的不等式，追问：“初中解一元一次不等式靠‘数轴’，二次不等式能否靠‘图像’？”

（一）温故知新

问题链：

一次函数y=2x?4的零点是什么？与方程2x?4=0的根有何关系？

当y0时，对应不等式解集在图像上如何体现？

【设计意图】迁移一次函数经验，类比提出问题：“二次函数是否也有类似规律？”

在初中，我们从一次函数的角度看一元一次方程、一元一次不等式，发现了三者之间的内在联系，利用这种联系可以更好地解决相关问题.类似地，能否从二次函数的观点看一元二次方程和一元二次不等式，进而得到一元二次不等式的求解方法呢？

要求：让学生自由发言，教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探.

同学们，我国历史上有很多杰出的数学家，比如祖冲之、秦九韶等，我们古代的数学重点在于“算”，可以说算学是异常的发达，经常令西方数学家瞠目结舌．既然要算，那么对于“二次方程”必然有所涉猎！比如我们所熟悉的《九章算术》，但是《九章算术》的一贯作风是给个问题，配个答案，剩下的自己去想，至于如何解方程，这就需要大家来解决了．实际上，对于求解一元二次方程的方法有很多，比如我们所熟悉的求根公式、配方法，而比较好用的还是十字相乘法．

在初中，我们从一次函数的角度看一元一次方程、一元一次不等式，发现了三者之间的内在联系，利用这种联系可以更好地解决有关问题．对于二次函数、一元二次方程和一元二次不等式，是否也有这样的联系呢？先来看一个问题．

探究点1：二次函数的零点与方程根

任务：画y=x2?2x?3图像，标出与x轴交点，回答：

①交点横坐标与方程x2?2x?3=0的根有何关系？

②零点是否就是“函数值为0时的x值”？

【设计意图】学生通过画图、观察，自主发现“零点即方程根”，教师板书定义。

【教学建议】用GeoGebra动态演示“拖动抛物线改变根的位置”，强化直观。

问题园艺师打算在绿地上用栅栏围一个矩形区域种植花卉．若栅栏的长度是24m，围成的矩形区域的面积要大于20m2，则这个矩形的边长为多少米？

设这个矩形的一条边长为，则另一条边长为