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学
习
用等式性质解方程（2）
内
容
学
1、学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不是0的数，所
习
得结果仍然是等式的性质。
目
2、学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。
标
重
点
等式两边同时乘或除以同一个不是0的数，所得结果仍然是等式性质。
难
点
学
习
学生活动导学练习设计
过
程
一、复习等式的性质
1、前一节课我们学习了等式的什么性质？
2、在一个等式两边同时加上或减去同一个数，
所得结果仍然是等式。那猜想一下，如
果在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除
以一个数时0除外)，所得结果还会是等式
吗？
生自由
猜想，指名说3、那么，下面我们就通过学习来验证一下我
说自己的理们的猜想。
由。
二、教学例五
1、学生仔细观察例五图，并看图填
空。
2、集体核对
3、通过这些图和算式，你有什么发现？
4、接下来，请大家任意写一个等式。
将这个等式
两边同时乘
同一个数，计
算并观察一
下，还是等式
吗？再将这5、通过刚才的活动，你又有什么发现？
个等式两边6、学生初步总结等式的性质(关于乘
同时除以同除的)
一个数，还是7、板书出示：等式两边同时乘或除以同一个
等式吗？能不是0的数，所得结果仍然是等式。这也是等
同时除以0式的性质。
吗？
三、教学例六8、学生完成试一试
1、出示例六教学挂图，指名读题，同时
要求学生仔细观察例六图
2、长方形的面积怎样计算？
3、根据题意怎样列出方程？指名，
你是怎么想的？
板书：40X=960
4、在计算时，方程两边都要除以几？为
什么？
5、计算出X=24后，我们怎样才能确定这
个数是否正确？请大家口算检验一下。最后将
例六填写完整。
6、小结：在刚才计算例六的过程中，我
们将方程的两边都同时除以40，这是为什
么？为什么将等式两边都同时除以40，等式
仍成立？7、练一
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