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心理咨询师考试题库及答案

一、基础心理学部分

（一）单项选择题

1.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映是：

A.感觉B.知觉C.记忆D.思维

答案：A

解析：感觉是对事物个别属性的反映，知觉是对整体属性的反映；记忆是过去经验的保持和再现；思维是对事物本质和规律的间接概括反映。

2.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是：

A.先慢后快B.先快后慢C.匀速遗忘D.无规律可循

答案：B

解析：艾宾浩斯通过实验发现，遗忘在学习后立即开始，最初遗忘速度很快，之后逐渐减慢，呈现先快后慢的特点。

3.按照马斯洛需要层次理论，最高层次的需要是：

A.安全需要B.归属与爱的需要C.自我实现需要D.尊重需要

答案：C

解析：马斯洛将需要分为生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现五个层次，其中自我实现是最高层次的需要，指个体潜能和价值的充分实现。

（二）多项选择题

4.以下属于情绪状态的是：

A.心境B.激情C.应激D.道德感

答案：ABC

解析：情绪状态包括心境（微弱持久的情绪状态）、激情（强烈短暂的情绪爆发）、应激（出乎意料的紧张情境引起的情绪状态）；道德感属于情感类别，是社会性情感。

5.影响问题解决的心理因素包括：

A.定势B.功能固着C.动机强度D.知识经验

答案：ABCD

解析：定势是先前心理活动形成的准备状态；功能固着是只看到物体常用功能的倾向；动机强度与问题解决效率呈倒U型关系；知识经验越丰富越有利于问题解决。

（三）简答题

6.简述注意的品质及其内涵。

答案：注意的品质包括：（1）注意的广度（注意范围），指同一时间能清楚把握的对象数量；（2）注意的稳定性，指注意在同一对象或活动上保持的时间；（3）注意的分配，指同一时间将注意指向不同对象或活动；（4）注意的转移，指根据任务要求主动将注意从一个对象转移到另一个对象。

二、发展心理学部分

（一）单项选择题

7.皮亚杰认为，儿童认知发展的感知运动阶段年龄范围是：

A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11岁以后

答案：A

解析：皮亚杰将认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11岁以后）。

8.埃里克森人格发展理论中，青年期（12-18岁）的主要发展任务是：

A.获得信任感，克服怀疑感B.获得自主感，克服羞怯感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混乱

答案：D

解析：埃里克森的八阶段理论中，青年期的核心任务是建立自我同一性，即对自己的身份、价值观和目标形成清晰认识，避免角色混乱。

（二）案例分析题

9.案例：一名4岁男孩在玩玩具时，看到其他小朋友有新玩具，立刻跑过去抢，被阻止后大发脾气，甚至动手推搡。请结合发展心理学理论分析该行为的可能原因及家长的应对策略。

答案：（1）原因分析：4岁儿童处于前运算阶段（2-7岁），思维具有自我中心性，难以理解他人视角，认为自己的需求是最重要的；情绪调节能力尚未成熟，遇到挫折时容易用直接行为（如抢夺、发脾气）表达；道德发展处于前习俗水平，以自我为中心判断行为对错。（2）应对策略：①引导换位思考，用简单语言解释“别人的玩具需要征得同意”；②示范正确的社交行为，如“可以用‘我能和你交换玩具吗’来表达”；③情绪安抚时先接纳感受（“你很想玩那个玩具，妈妈知道”），再引导合理表达；④通过角色扮演游戏练习分享和轮流玩，逐渐培养规则意识。

三、社会心理学部分

（一）单项选择题

10.个体在群体中活动效率降低的现象称为：

A.社会促进B.社会抑制C.去个性化D.群体极化

答案：B

解析：社会促进指个体在他人在场时活动效率提高；社会抑制（社会干扰）指活动效率降低；去个性化指群体中个体身份模糊导致责任感降低；群体极化指群体讨论使观点更极端。

11.归因理论中，“将成功归因于能力，失败归因于努力”属于：

A.内部稳定归因B.内部不稳定归因

C.外部稳定归因D.外部不稳定归因

答案：A

解析：能力属于内部、稳定、不可控因素；努力属于内部、不稳定、可控因素。将成功归为能力（内部稳定），失败归为努力（内部不稳定），是积极的归因方式，有利于维持动机。

（二）简答题

12.简述从众的影响因素。

答案：从众的影响因素包括：（1）群体因素：群体规模（3-4人时从众最强）、群体一致性（一致性越高从众越强）、群体凝聚力（凝聚力越强从众越强）；（2）个体因素：人格特征（依赖性强、缺乏自信者易从众）、性别（早期研究认为女性更易从众，后续研究显示无显著差异）、文化（集体主义文化中从众更普遍）；（3