七年级数学上册整式的加减教案新版苏科版（2025—2026学年）.docxVIP

七年级数学上册整式的加减教案新版苏科版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为七年级数学上册整式的加减部分，属于基础数学教学的重要环节。根据新版苏科版教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生掌握整式的加减法则，培养其代数运算能力。整式加减是代数运算的基础，对于后续学习一元一次方程、不等式等知识至关重要。在本单元乃至整个课程体系中，整式加减扮演着承上启下的角色，它不仅与有理数运算紧密相连，还为后续学习多项式、函数等知识奠定基础。

2.学情分析

七年级学生对数学学习尚处于初步阶段，已具备一定的数感和运算能力。然而，由于整式加减涉及抽象概念和符号运算，部分学生可能存在理解困难。例如，对于同类项、合并同类项等概念的理解，学生可能存在混淆；在运算过程中，学生可能容易犯错，如符号错误、计算错误等。因此，本节课的教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过生动有趣的教学活动，帮助学生克服学习困难，提高学习效率。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：

知识与技能：掌握整式的加减法则，能够进行简单的整式加减运算。

过程与方法：通过小组合作、探究活动，培养学生的合作意识和问题解决能力。

情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其严谨的科学态度。

达标水平：学生能够熟练运用整式加减法则进行运算，并能解决简单的实际问题。

二、教学目标

1.知识目标

说出整式的概念及同类项的定义。

列举几个简单的整式例子，并识别其中的同类项。

解释整式加减的基本法则和步骤。

设计一个包含同类项的整式加减题目。

评价整式加减运算的正确性。

2.能力目标

运用整式加减法则解决实际问题。

独立完成包含同类项的整式加减运算。

合作讨论并解决复杂的整式加减问题。

反思在运算过程中的错误，并改进解题策略。

3.情感态度与价值观目标

体验数学运算的严谨性和逻辑性。

培养对数学学习的兴趣和好奇心。

树立正确面对挑战和解决问题的态度。

增强团队合作和沟通能力。

4.科学思维目标

发展抽象思维和逻辑推理能力。

培养分析和解决问题的能力。

提升数学建模和数学表达的能力。

5.科学评价目标

能够评价自己的整式加减运算过程。

评估同学间的整式加减题目解答。

反馈给同学有效的学习建议。

三、教学重难点

教学重点在于整式加减法则的理解与应用，难点在于同类项的识别和合并，以及复杂整式加减运算中的符号处理和计算准确性。这些难点源于学生对抽象概念的把握不足和运算经验的缺乏，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含整式加减法则演示的PPT课件，准备图表和模型来辅助学生理解同类项的概念，以及设计一系列练习题和测试题以检验学生的学习成果。学生需预习相关教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。此外，我将设计一个互动式教学环境，包括小组讨论区域和黑板板书的设计框架，以促进学生的积极参与和合作学习。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式，引导学生回顾上节课学习的内容，如有理数的概念和运算。

展示一些生活中的实际例子，如购物时的找零问题，引出整式加减的应用场景。

学生活动：

学生积极思考，回顾上节课的知识。

学生根据教师提出的例子，尝试用有理数进行计算。

教师引导性语言：

“大家还记得上节课我们学习了什么吗？”

“在生活中，我们经常会遇到需要计算找零的情况，今天我们就来学习如何用整式来解决这个问题。”

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

同类项的定义与识别：通过PPT展示同类项的定义，并举例说明。随后，让学生识别一些整式中的同类项。

整式加减法则：讲解整式加减的基本法则，并通过实际例子演示如何进行同类项的合并。

符号处理：强调符号在整式加减中的重要性，并通过实例讲解如何处理加减运算中的符号。

学生活动：

学生认真听讲，跟随教师的讲解进行同类项的识别。

学生尝试独立完成整式加减的运算，并在过程中注意符号的处理。

教师引导性语言：

“什么是同类项？请举例说明。”

“在进行整式加减时，我们首先要做的是合并同类项，下面我们来演示一下这个过程。”

“符号在整式加减中非常重要，如果处理不当，会导致计算错误。”

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

小组练习：将学生分成小组，每个小组完成一套整式加减练习题。

个别辅导：教师巡视课堂，对学生在练习中遇到的问题进行个别辅导。

学生活动：

学生在小组内合作完成练习题。

学生在遇到困难时，向小组成员或教师寻求帮助。

教师引导性语言：

“现在请大家按照小组进行练习，遇到问题可以互相讨论。”

“如果你们在练习中遇到困难，可以随