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初一《秋天的怀念》教案

初一《秋天的怀念》教案

一、教学目标

1.知识目标

-掌握生字词：瘫痪、憔悴、诀别、侍弄、喜出望外、翻来覆去等

-理解文章主要内容，把握文章主旨

-学习作者通过细节描写表达情感的方法

2.能力目标

-培养学生的阅读理解能力

-提高学生的语言表达能力

-发展学生的思维能力和想象力

3.情感目标

-感受母爱的伟大和无私

-学习作者面对挫折的积极态度

-培养学生感恩父母、珍惜生命的情感

二、教学重难点

1.教学重点

-理解文章中母亲的形象及其所代表的母爱

-把握文章的情感线索和主题思想

-学习作者通过细节描写表达情感的方法

2.教学难点

-理解作者在瘫痪后复杂的心理变化

-体会母亲对儿子深沉的爱与期望

-把握文章的深层含义和艺术特色

三、教学准备

1.教师准备

-制作多媒体课件，包括作者简介、背景资料、图片等

-准备相关的音频、视频资料

-设计课堂活动和讨论问题

-准备拓展阅读材料

2.学生准备

-预习课文，查字典解决生字词

-查找关于作者史铁生的资料

-思考自己与母亲之间的感人故事

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放秋天的图片和音乐，创设情境

2.提问：同学们，你们眼中的秋天是什么样的？秋天给你什么感受？

3.引导学生讨论秋天与情感的关系

4.介绍作者史铁生及其创作背景

-史铁生，1951年生于北京，当代著名作家

-21岁时因双腿瘫痪，后患肾病并发展到尿毒症，靠透析维持生命

-2010年12月31日因突发脑溢血去世，享年59岁

-主要作品有《我与地坛》、《病隙碎笔》、《务虚笔记》等

-据统计，史铁生一生中约有30年时间在与疾病抗争中度过，但他仍然创作了大量优秀作品

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思

2.检查预习情况，解决生字词

-瘫痪：tānhuàn，身体某一部分的感觉能力和运动能力完全或部分丧失

-憔悴：qiáocuì，形容人瘦弱，面色不好看

-诀别：juébié，指永久的离别，多指不再相见的离别

-侍弄：shìnong，照料；摆弄

-喜出望外：xǐchūwàngwài，遇到出乎意料的喜事而特别高兴

-翻来覆去：fānláifùqù，一次又一次；来回地

-据统计，中国约有8500万残疾人，其中肢体残疾约2400万人

3.学生分段朗读课文，其他学生注意听读，思考文章的主要内容

4.引导学生概括文章的主要内容

-文章讲述了作者双腿瘫痪后，母亲如何照顾他、鼓励他，以及母亲去世后作者对母亲的怀念

（三）再读课文，深入理解（20分钟）

1.学生默读课文，思考以下问题：

-文章中描写了哪些场景？

-母亲对作者的态度有哪些变化？

-作者的心理活动有哪些变化？

2.小组讨论，交流对上述问题的理解

3.全班交流，教师引导总结

-场景：作者瘫痪后的生活、母亲照顾作者、母亲带作者去看菊花、母亲去世、作者怀念母亲

-母亲的态度：从小心翼翼的照顾到鼓励作者坚强面对生活

-作者的心理：从绝望、暴躁到理解母亲的苦心，再到怀念母亲

4.重点段落分析

-母亲照顾作者的段落（第2-3段）

-细节描写：母亲悄悄地躲出去、偷偷地听着我的动静、扑过来抓住我的手

-分析：这些细节描写表现了母亲的细心、耐心和对儿子的爱

-母亲鼓励作者的段落（第4-5段）

-细节描写：母亲央求我去看菊花、喜出望外地站起身、高兴得一会坐下，一会站起

-分析：这些细节描写表现了母亲对儿子的期望和鼓励

-作者怀念母亲的段落（第7-8段）

-细节描写：作者懂得母亲没有说完的话、妹妹也懂、我俩在一块儿，要好好儿活

-分析：这些细节描写表现了作者对母亲的怀念和对生活的理解

5.情感线索分析

-作者的情感变化：绝望→暴躁→理解→怀念→坚强

-母亲的情感：担忧→鼓励→期望→遗憾

-据调查显示，在中国，约有70%的青少年在青春期与父母有过不同程