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中小学环保教育课程设计指南

引言

环境保护是当代全球共同面临的重大课题，关乎人类的生存与发展，更与每一位公民的福祉息息相关。中小学阶段是个体价值观、行为习惯形成的关键时期，在此阶段开展系统、科学的环保教育，对于培养学生的环境意识、生态素养、社会责任感以及解决环境问题的初步能力具有不可替代的作用。本指南旨在为中小学环保教育课程的设计与实施提供方向性、框架性的参考，以期推动环保教育融入学校教育教学全过程，助力培养具有生态文明素养的时代新人。

一、课程设计指导思想与目标

（一）指导思想

1.立德树人，价值引领：将生态文明理念融入教育教学各环节，引导学生树立正确的环境观、资源观、发展观，培养其尊重自然、顺应自然、保护自然的核心素养。

2.学科融合，协同育人：打破学科壁垒，推动环保教育与语文、数学、科学、地理、生物、道德与法治、艺术等多学科教学内容的有机结合，形成育人合力。

3.知行合一，实践导向：强调理论知识与实践活动的结合，鼓励学生走出课堂，参与力所能及的环保实践，在体验中深化认识，在行动中提升能力。

4.学生为本，因材施教：充分考虑不同学段学生的认知特点、身心发展规律和生活经验，设计差异化的课程内容和教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.与时俱进，守正创新：关注全球环境问题的新动态、环保科技的新进展以及国家生态文明建设的新要求，不断丰富和更新课程内容与教学方法。

（二）课程目标

1.总目标：

通过系统的环保教育，使学生掌握基本的环境科学知识，树立人与自然和谐共生的理念，养成绿色低碳的生活习惯，具备初步的环境问题分析与解决能力，主动参与环境保护行动，成为负责任的环境公民。

2.分学段目标：

*小学低年级：

*认识身边常见的动植物和自然现象，感受自然之美。

*了解基本的环境卫生常识，养成不乱扔垃圾、节约用水用电等良好行为习惯。

*初步建立对动植物的爱心和对环境的亲近感。

*小学中高年级：

*了解地球家园的基本知识（如资源、气候、生态系统等）。

*认识到一些常见的环境问题（如垃圾、污染、动植物减少等）及其简单成因。

*学习并践行绿色生活方式，积极参与班级、学校和社区的环保活动。

*培养观察、提问和思考环境问题的初步能力。

*初中阶段：

*掌握基础的生态学原理，理解生物多样性的重要性。

*较系统地了解当前主要的环境问题（如大气污染、水污染、土壤污染、全球气候变化等）的成因、危害及防治措施。

*理解可持续发展的基本内涵，认识到个人、社会和国家在环境保护中的责任。

*初步学会运用所学知识分析和解决身边的简单环境问题，能设计并参与较复杂的环保实践项目。

*高中阶段：

*深入理解环境系统的复杂性和人类活动对环境影响的深远性。

*探讨环境问题背后的社会、经济、政治和伦理因素。

*关注全球环境治理的趋势和中国的生态文明建设战略。

*培养批判性思维和创新能力，能对复杂环境议题进行独立思考和理性判断，并能提出具有建设性的解决方案或行动倡议。

*强化社会责任感，积极参与环境保护的宣传、倡导和志愿服务，成为推动绿色发展的积极力量。

二、课程内容框架建议

课程内容的选择应兼顾科学性、系统性、趣味性、实践性和时代性。以下为各学段课程内容模块的建议，学校和教师可根据实际情况进行调整和组合。

（一）小学阶段

1.主题一：认识我们的环境

*我们的地球家园（太阳、月亮、山川、河流、海洋等）。

*身边的动植物朋友（常见动植物的生活习性、与人类的关系）。

*四季的变化与自然之美。

*我们的社区环境（学校、家庭周边的环境构成）。

2.主题二：环境与生活

*我们需要的资源（水、空气、食物、能源等的来源与重要性）。

*垃圾的产生与去向（垃圾分类的初步认识）。

*节约水电，珍惜粮食。

*绿色出行，爱护花草树木。

3.主题三：关爱生命，保护环境

*保护野生动物，不购买野生动物制品。

*减少白色污染，使用环保用品。

*我的环保小行动（制作环保手工作品、参与植树种草等）。

（二）初中阶段

1.主题一：地球生命共同体

*生态系统的组成与功能（生产者、消费者、分解者）。

*食物链与食物网。

*生物多样性及其保护意义。

*人与生物圈的关系。

2.主题二：环境问题面面观

*大气环境问题（酸雨、雾霾、温室效应与气候变化）。

*水环境问题（水污染、水资源短缺、水生态破坏）。

*土壤环境问题（土壤污染、土地荒漠化、水土流失）。

*固体废弃物与噪声污染。

*生物入侵与生态安全。

3.主题三：环境保护的策略与行动