2025-2026人教版语文七年级上册《我的白鸽》教学设计（二）（完整可打印版）.pdfVIP

语文七年级上册《我的白鸽》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力

掌握文中重点字词，如“喙”“惬意”“蜕变”“翱翔”“邋遢”等，理解其含义

并能准确运用。

梳理作者与白鸽相处的事件脉络，概括各部分主要内容。

学习细节描写、对比手法及象征手法，体会其在刻画形象、表达情感中的

作用。

2.过程与方法

通过默读、朗读、圈点批注，提升文本解读能力。

运用小组合作探究、问题引导等方式，深入理解作者情感变化与文章主

旨。

结合读写训练，实现从“读”到“写”的迁移，提升语言表达能力。

3.情感态度与价值观

感受作者对白鸽的深情，体会人与动物之间真挚的情感联结。

激发学生对生命的敬畏与热爱，培养关爱动物、尊重生命的意识。

引导学生发现生活中的美好，感悟生命成长的奇迹与哲理。

二、教学重点

1.理解作者情感的变化过程：从期待、信任，到震撼、陶醉。

2.赏析文中生动细腻的描写语句，体会语言之美与情感之真。

3.理解“白鸽”的象征意义：纯洁、自由、生命之美、精神家园。

教学难点：

理解“这一刻，世界对我来说就是白鸽”所蕴含的深层意蕴，体会物我交融的审美

境界与生命哲思。

三、教学方法

朗读法：通过有感情朗读，感受语言节奏与情感温度。

圈点批注法：引导学生自主阅读，记录感悟，培养良好阅读习惯。

合作探究法：以小组讨论形式，深入解读文本重点与难点。

情境教学法：运用图片、视频、音乐等多媒体手段，创设情境，增强体验感。

读写结合法：设计仿写、续写等练习，实现语言与情感的迁移。

问题导学法：设置层层递进的问题链，引导学生由浅入深思考。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

1.多媒体展示：播放白鸽在蓝天自由飞翔的视频，配以舒缓音乐。

2.提问互动：

“你看到白鸽时，脑海中浮现哪些词语？”

“白鸽在你心中象征着什么？”（引导：和平、纯洁、自由）

3.教师过渡：

“今天，我们走进作家陈忠实的散文《我的白鸽》，去感受他与一对白鸽之间

温暖而深刻的情感，见证生命的奇迹。”

（二）初读感知，整体把握（10分钟）

1.自由朗读：学生朗读课文，要求读准字音，圈画生字词。

2.字词检测：

多媒体出示重点词：喙（huì）、惬意（qiè）、蜕变（tuì）、邋遢（lā

ta）、翱翔（áoxiáng）、倏地（shū）。

教师强调易错读音与写法。

3.整体感知：

提问：“文章写了哪些与白鸽有关的事？”

师生共同梳理事件链：

期待白鸽→喂养老鸽→产卵孵化→幼鸽破壳→成长蜕变→首次飞

翔

明确文章结构：五部分，情感层层递进。

（三）精读探究，深入理解（20分钟）

1.聚焦形象：对比中见生命奇迹

小组活动：找出描写幼鸽“初生”与“蜕变后”的句子，完成对比表格：

阶段外貌描写特点

初生“光溜溜的脑袋”“又长又粗丑陋、稚嫩、真实

的喙”

蜕变后“雪白的羽毛”“亭亭玉立”纯洁、圣洁、优雅

讨论：作者为何写“丑”？

→明确：以“丑”衬“美”，突出生命蜕变的震撼，表达对自然与生命的敬畏。

2.品析语言：细节中见真情

动作描写：圈画“挤”“抢”“啄”“飞落”“跳弹”等词，体会白鸽的活泼与信赖。

修辞赏析：

“像一团牛乳似的柔嫩”——比喻，突出纯洁与柔美。

“像是天宫降临的仙女”——拟人+比喻，赋予白鸽神性之美。

情感体验：朗读“我”的心理描写，感受“震颤”“畏怯”“陶醉”等复杂情感。

3.主题探究：象征中见哲思

问题链引导：

①白鸽为何选择“我”家筑巢？

②它们飞向“白鹿原”有何深意？

③如何理解“这一刻，世界对我来说就是白鸽”？

结合背景：陈忠实扎根乡土，白鸽是故乡的精灵，是精神的寄托。

总结象征：白鸽是纯洁、自由、生命之美、精神家园的象征。

（四）拓